樂高課程教案-中幼聯(lián)合-樂高課程

樂高玩具與樂高機器人課程的區(qū)別

樂高可以在家玩、也可以在機器人科教中心學(xué)習(xí)課程，兩者有什么區(qū)別？下面我們就來一起看一看。

1.器材不同

樂高積木玩具大多是在商場里看到的得寶系列、城市系列、星球大戰(zhàn)系列、科技系列、女孩系列、創(chuàng)意系列等等的拼插玩具，可以根據(jù)搭建步驟圖進行搭建。而樂高機器人課程是使用專門的樂高教具，其具有獨特的樂高配件，樂高課程價格，比如齒輪、渦輪、杠桿、EV3機器人等，更突出教育性。

2.側(cè)重點不同

樂高玩具代表的是快樂，是無限的想象，是創(chuàng)意的未來；而樂高機器人課程有其系統(tǒng)的課程體系，為3—16歲兒童打開了發(fā)現(xiàn)和探索的大門，根據(jù)不同年齡孩子的特點進行設(shè)計，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計、社會學(xué)等，既適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動和技能培訓(xùn)內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境不同

樂高機器人課程不像在家獨立拼搭，是一個團隊一起，樂高課程教案，和小朋友們一起玩樂高。孩子之間會有學(xué)習(xí)和互動的過程，可以培養(yǎng)孩子們團隊合作、溝通交流的能力、向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點的好習(xí)慣，也會讓孩子們學(xué)會接受自己的失敗，加強抗挫折的能力。

中幼聯(lián)合教育集團，可為幼兒園和教育機構(gòu)提供專業(yè)、安全的機器人課程教具，結(jié)合教學(xué)視頻和電子教案，與幼兒園或教育機構(gòu)一起攜手，從娃娃抓起，樂高課程，為培養(yǎng)未來的人工智能人才提供助力。

1、聯(lián)系

聯(lián)系實際的生活，引導(dǎo)孩子想象，明確建構(gòu)主題。

2、導(dǎo)入

圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的主題，結(jié)合學(xué)生的興趣，將幼兒思維代入到課堂當(dāng)中。

3、建構(gòu)

讓學(xué)生探索建構(gòu)。探索開始時由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己動手、分析；探索過程中教師只做適當(dāng)引導(dǎo)，使建構(gòu)過程沿著目標方向發(fā)展。

4、反思

對建構(gòu)過程、結(jié)果進行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生對自己整個構(gòu)建思路、動手過程，作品的創(chuàng)意等方面進行思考。在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達到對學(xué)習(xí)的主題比較全和正確的理解，完成對知識的建構(gòu)。

5、延續(xù)

鍛煉孩子的學(xué)習(xí)遷移能力，使孩子們能舉一反三和觸類旁通。從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果化。

6、效果評價

對學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生個人的自我評價和學(xué)習(xí)小組對個人的學(xué)習(xí)評價，評價內(nèi)容包括自主學(xué)習(xí)能力、對小組協(xié)作和學(xué)習(xí)所作出的貢獻以及是否完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)等。

機器人教育讓孩子收獲什么？

1、機器人教育讓學(xué)生更自信

機器人的課堂是由無數(shù)個大小任務(wù)組成的課堂，每一位學(xué)生，無論他多么的不自信，也無論他的文化學(xué)習(xí)成績多么的不好，在機器人活動過程中都會因為能夠完成與他相適應(yīng)的任務(wù)而充滿自信，每一個人都會體會到：“我行！”。

2、豐富學(xué)生知識讓學(xué)生適應(yīng)時代要求

機器人技術(shù)融合了電子、造型、傳感器、機械、人工智能等當(dāng)今多項領(lǐng)域的技術(shù)，它不僅體現(xiàn)了對未來科技發(fā)展的認識，也是培養(yǎng)新世紀人才的重要舉措。比爾蓋茨就曾預(yù)言說：“未來家家都有機器人！”

3、機器人教育提生IQ水平

美國教育學(xué)教（jiao）授（shou）霍華德·加德納將人的智能（智力）分為言語智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動覺智能、人際智能、自省智能、觀察智能以及音樂智能這八個智能水平。除了音樂智能在機器人教育過程中表現(xiàn)的不是很明顯外，其他各個智能水平都可以機器人教育活動中得以體現(xiàn)和提高。

4、讓學(xué)生能力結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化和提高

學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)通常有：想象力，創(chuàng)造力，創(chuàng)新力，耐挫折力、實踐能力、思維能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力等，而每個學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)通常都會參差不齊，有的動手能力強，有的創(chuàng)新能力強……

機器人教育活動過程中可以讓每一個孩子都能夠充分發(fā)揮自己的能力特長，樂高課程教具，使該能力得到進一步提升，同時，課堂上的各種學(xué)習(xí)方式更可以使其它相對較差的能力得到提高，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。