幼兒識字-幼兒識字教材-中幼聯(lián)合(誠信商家)

全腦識字的理論基礎(chǔ)

1、遵循大腦的思維規(guī)律；

我們?nèi)四X的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦，如同錄像一樣。右腦記憶圖形的功能非常強大，因此，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖像，就更容易被大腦接收記憶。《全腦識字》就是遵循了這記憶規(guī)律，把常見的2000個漢字組成詞語融入1000幅圖畫中，將漢字成為圖的一部分，記憶就容易了。

2、遵循兒童的思維規(guī)律；

兒童發(fā)展心理學(xué)家研究表明：兒童在6歲以前以形象思維為主，歸納推理等邏輯抽象思維能力非常弱，就連“兩根錯開的筷子是一樣長的”這樣的命題也無法理解。而6歲左右的兒童大部分都有明顯的“遺覺像”功能，它是一種特殊的異常鮮明的形象記憶。這種記憶能力過了8周歲以后就消失的很快。我們從兒童的拼圖游戲中可以看到，五、六歲的孩子即使是很復(fù)雜的畫面也只要看上幾眼，就可以輕松、快速、順利地拼好，幼兒識字加盟，而這一點許多卻很難做到。把漢字融入圖畫當中讓孩子們?nèi)ビ洃?，正符合?歲左右孩子認識事物的思維規(guī)律。

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關(guān)于全腦識字的常見問題

1、識字和閱讀應(yīng)該怎樣結(jié)合？

掌握初級408個基礎(chǔ)字后，就應(yīng)讓孩子閱讀一些淺量的低幼讀物，幼兒識字，如藍貓系列。以后堅持認一批字，讀一批文章，識字和閱讀相結(jié)合，通過識字擴大閱讀范圍，通過閱讀鞏固識字并進一步增加字量。

2、嬰幼兒識字有什么好處？

識字能使孩子更聰明，幼兒識字課程，能促使孩子視覺語言和聽覺語言同步發(fā)展，能使孩子獲得更多的知識。

3、孩子上小學(xué)后又要從頭識字，現(xiàn)在識字豈不是多余嗎？

嬰幼兒識字是為了孩子上小學(xué)做好了前期準備，減輕了小學(xué)識字的負擔，為孩子向字詞句的縱深理解和應(yīng)用以及提高閱讀能力贏得了寶貴的時間，嬰幼兒識字不是多余的事，而是為后續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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全腦識字的學(xué)習(xí)步驟

1、看圖讀字，讓小朋友仔細的看圖，然后讀熟練。

2、讀反面的詞語，小朋友如果有讀不出來的立即讓他們看圖，幼兒識字教材，不要提醒，不要讓小朋友自己想，應(yīng)該讓小朋友把詞語讀熟練。

3、在第二步的基礎(chǔ)上認單個的字。

4、第三步較難，老師可以用手遮住詞語中的某一個字，讓小朋友認沒有遮住的字，這樣一步步的循序漸進，小朋友就可以認識單個的字。

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