中幼聯(lián)合-繪本閱讀

《優(yōu)能閱讀》的特色

特色一：《優(yōu)能閱讀》是一套幼兒形象思維圖畫書課程，是以大量圖畫為主體，結(jié)合較少文字以圖畫來講故事或向孩子傳遞信息的一套圖畫書。兒童時期是一個人形象思維發(fā)展非常關(guān)鍵的時期，彩色的圖畫帶給孩子的視覺、心靈感受與記憶是黑白的文字所不能替代的。如果孩子的早期閱讀只停留在大幅文字或粗淺的文字閱讀層面，將會影響他一生的閱讀能力。

特色二：《優(yōu)能閱讀》是一套幼兒綜合能力培養(yǎng)課程。優(yōu)能閱讀既培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，又注重提升幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、理解能力、分析能力、記憶能力；在故事的選題方向重視幼兒情商發(fā)展和人際交往能力培養(yǎng)。這些綜合能力的培養(yǎng)對孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

特色三：《優(yōu)能全腦識字》是利用圖像與文字相結(jié)合，專業(yè)培養(yǎng)快速記憶，在幼兒對圖像的敏感期進(jìn)行專業(yè)的圖像記憶能力培養(yǎng)。讓幼兒可以更、更輕松的認(rèn)識漢字，進(jìn)而更好的培養(yǎng)獨立閱讀的能力與習(xí)慣。 利用全腦全速識字理論，協(xié)調(diào)使用左右半腦識字，識字效果好。經(jīng)全國各地數(shù)百家幼兒園試用，1~6 歲兒童，提高現(xiàn)有識字速度的 80~100 倍。

1~6歲幼兒閱讀能力訓(xùn)練目標(biāo)

1-3歲

I． 了解一本書有書名和封面，II．學(xué)習(xí)正確拿書、翻書和取放讀書，III．   觀察圖書中頁與頁的交替變化，繪本閱讀，IV．  了解圖書畫面所表達(dá)的意思，V．   學(xué)習(xí)用普通話說出基本內(nèi)容，VI．  了解文字和圖畫的區(qū)別，VII．  認(rèn)讀自己的名字。

3~5歲

I.學(xué)會從前頁往后翻看圖書，II.知道講述的故事，幼兒園繪本閱讀，是書上印刷的文字，III.根據(jù)圖書中角色、動作、表情、背景及特殊符號理解畫面內(nèi)容，IV.知道一幅畫可以用一句話來表達(dá)，繪本閱讀，一句話可以用來表達(dá)一幅畫，V.知道圖書中故事情節(jié)發(fā)生的前后順序，表達(dá)對內(nèi)容的理解，VI.學(xué)習(xí)書寫自己的名字。

5~6歲及學(xué)前

I.能完整閱讀完一本書再換一本，II.能基本理解圖書的情節(jié)，清楚地表達(dá)自己的感受和評價，III.根據(jù)書名或插圖猜想故事的發(fā)展和結(jié)局，IV.掌握口語、書面語和符號之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，V.學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)編故事圖畫書，VI.認(rèn)識書寫工具和使用方法，初步掌握書寫控制力，VII.了解漢字的基本筆畫并正確摹寫，VIII.會書寫自己和爸爸媽媽的姓名。

中幼聯(lián)合《優(yōu)能閱讀》課程，含小班、中班、大班、幼小銜接多個級別，助力不同年齡段的幼兒培養(yǎng)閱讀能力，為小學(xué)乃至未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

早期閱讀的誤區(qū)

1、將朗讀視為閱讀

將朗讀視為閱讀的全過程，忽視了閱讀的互動性。由于幼兒的年齡小、注意力易分散，如果家長在朗讀過程中，注意隨時的提醒幼兒，用提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，才能有效保持對書本內(nèi)容的興趣。

2、閱讀物選擇的隨意性

很多的幼兒閱讀物在故事書或與動畫片有關(guān)的書，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子口中提到的書不是《花園寶寶》就是《貓和老鼠》和《喜洋洋》，幼兒園的圖書角正是此類書籍集中的地方，因而限制了幼兒的閱讀范圍。

3、閱讀概念的局限性

閱讀不僅僅是聽說讀寫的過程，而且還是動手操作的過程。由于幼兒思維的直覺性動性，因此，單一的聽說讀寫并不能滿足幼兒的探索欲，應(yīng)將理論與實踐相結(jié)合起來，也就是讓幼兒邊閱讀邊操作、邊操作邊思考。在操作中發(fā)現(xiàn)問題，并用閱讀所獲得的只是指導(dǎo)操作，才能更牢固的掌握書本知識。

4、閱讀活動的依賴性

許多年輕父母都有這樣的體會，孩子經(jīng)常纏著要講故事，而一旦離開了父母就不愿意看書，而且也不會看，從而養(yǎng)成了依賴行為。只要經(jīng)常給孩子自己的時間和空間，不干擾、不打斷，讓幼兒獨立的進(jìn)行閱讀活動，培養(yǎng)其獨立思考的習(xí)慣，并與親子閱讀相結(jié)合，兒童繪本閱讀，就能有效的回避幼兒的依賴性，同時，在幼兒的日常生活中滲透獨立意識、培養(yǎng)獨立能力。

為孩子選擇一套專業(yè)的閱讀課程，例如中幼聯(lián)合的《優(yōu)能閱讀》，可以更好、更正確的培養(yǎng)3-6歲幼兒閱讀習(xí)慣，讓孩子終身受益，詳情請致電咨詢。