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這幾年“互聯(lián)網+”教育和智慧教室的概念非?;鸨瑐鹘y(tǒng)的課堂互動只是局限在教室內授課老師與學生之間的互動,而隨著網絡技術和音視頻技術的發(fā)展,課堂互動早已突破了地域的限制。班班通、校校通,還有在推動的空中課堂,張家口教學綠板,目的就是讓所有的學生能共享名師資源,教學綠板生產,實現真正的教育公平!設想一下,山區(qū)的孩子,農民工子弟的孩子,不需要學區(qū)房,他們只需要坐在教室里,通過智慧黑板,通過教育專網接受來自遠方名師的授課。不同的生活條件,一樣的教育資源,這樣的教育方式才是公平。還有一種常態(tài)微錄播系統(tǒng),一間學校或者教育集團,不需要錄播教室,聽課空間被網絡無限放大,坐在任何一間教室,哪怕是報告廳、會議室,只要有網絡有音視頻設備,都可以觀摩教師講課,這才能實現觀摩的初衷。智慧黑板功不可沒。
從材質上來看,黑板主要經歷了幾大轉折,從原始的壁畫到“地為案,教學綠板廠,草木皆筆”,到學堂專屬工具——木質板,再到占據了一代人記憶的水泥刷墨板……歷時雖久,卻也實現了質的轉變。時至上世紀80年代末,玻璃黑板占據了教學,但由于這種黑板存在粉筆摩擦附著力差、不便搬運、易碎等缺陷,所以隨著金屬黑板的出現,玻璃黑板逐漸退出舞臺?,F在主要為彩涂鋼板以及復合材料板等,教學綠板廠商,并行的還有無塵黑板以及電子顯像類黑板等應用新材質、新技術的“黑板”??偟膩砜?,玻璃黑板后,黑板材質的演進速度加快,材質更豐富,出現多元并行的局面。

近兩年,市場上還推出了“智慧教室互動黑板”,將傳統(tǒng)的教學黑板和可感知的互動黑板進行無縫對接,使黑板煥發(fā)新姿。此外,伴隨著創(chuàng)客教育等理念的提出,開放性、個性化成為不少廠家思考的新方向,有些廠家通過改變推拉板軌道的運動方向等,使推拉式黑板呈現出不同效果;還有些廠家將黑板從墻面搬到了桌面,讓學生可以隨時隨地書寫。 從功能上來看,書寫仍為黑板的主要訴求,但隨著電子顯像類設備的出現,“黑板”也被賦予了更豐富的內涵,成像顯像技術與互聯(lián)網絡技術的結合,不斷豐富著教學內容。

