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在心理學(xué)研究的角度說,可以說他是一個天才,但是如果這些天才碰不到一個合適的父母,常常就會覺得他們矯情,覺得他們脆弱,覺得他們找麻煩找挑釁,他們從小到大的折磨這些孩子,從心理上去折磨這些孩子。這些孩子長大以后,會有非常悲慘的命運。當然,如果這個孩子碰到了一對非常懂的父母非常有耐心非常有愛非??隙ǔ5叵嘈藕⒆?,這類孩子長大可了不得。

在我們的臨床工作中,經(jīng)常需要針對孩子的行為問題進行直接干預(yù),也往往需要指導(dǎo)家長和老師配合協(xié)作,行為糾正學(xué)校,在此過程中我們不但積累了大量的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了一些普遍的規(guī)律。幫助孩子尋找解決問題的方法。在孩子釋放情緒后,青少年行為矯正機構(gòu),應(yīng)該把注意力集中在如何解決問題上,只要情緒背后的問題解決了,孩子遇到同樣的問題就不會容易哭鬧。孩子在發(fā)育和發(fā)展的路上,很多表現(xiàn)都是正常合理的,而非總是問題。家長/老師如果矯枉過正、只堵不疏,反而會引發(fā)更多真正的問題。

頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,希望家長學(xué)點兒東西,行為糾正,看事物的時候,看孩子行為的時候,哪有行為糾正學(xué)校,能用眼去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。家長/老師在面對孩子的問題行為時,在給予自由和過度管理之間搖擺不定,而實際上自由與管理并不沖突。很多的家長認為,當孩子有不良行為的時候,語言的批評攻擊或打罵是在幫助孩子,這是一個非常大的錯誤。我曾經(jīng)遇到很多的家長特別是爸爸來分享育兒理念。

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