天津?qū)W校文化建設(shè)-天津創(chuàng)想空間-天津?qū)W校文化

以人為本 和諧共生 文化立校 國學(xué)揚?！钡陌l(fā)展理念是校園文化的動力；“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，練就強健的體魄，擁有健康的心態(tài)，根植美好的理想”的培養(yǎng)理念是校園文化的品質(zhì)；“與心靈相約，天津?qū)W校文化，與健康同行”的心理健康教育理念是校園文化的橋梁；“精神文明的家園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個性的樂園，整潔優(yōu)美的花園”的發(fā)展理念是校園文化的果實……我們把辦學(xué)理念與教師的發(fā)展追求、學(xué)生的發(fā)展需求相融合，貫穿于學(xué)校各項工作中，營造了和諧的校園環(huán)境，逐步積淀為學(xué)校文化。

校園文化活動自始至終都要貫徹教育主體思想，以學(xué)生為出發(fā)點，使學(xué)生的主體地位在組織者、倡導(dǎo)者指引下得到實施。但所有校園文化活動的實施，天津?qū)W校文化建設(shè)，還受到物質(zhì)條件、環(huán)境等因素的制約，目前各學(xué)校面臨的經(jīng)費困難、設(shè)備和場地嚴(yán)重不足的問題，這是開展校園文化活動的主要制約因素。針對這一現(xiàn)狀，有效的解決途徑是因地制宜，從實際出發(fā)，根據(jù)本校的條件，本地區(qū)的特點開展活動。

建設(shè)校園文化必須與教育教學(xué)相結(jié)合，否則就失去了校園文化的價值，學(xué)校的校園文化建設(shè)，不論其出發(fā)點還是終目的，都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，都是為了促進教師發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是純粹的文化研究，那種純粹的文化研究不是我們中學(xué)教育教學(xué)的事情，而是地方民俗學(xué)會的工作。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，天津?qū)W校文化制作方案，將有助于陶冶校園人的情操，天津?qū)W校文化制作，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。