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5歲幼兒有意說(shuō)謊的原因與對(duì)策

一、5歲幼兒有意說(shuō)謊的界定

　　從幼兒的社會(huì)性發(fā)展來(lái)看，說(shuō)謊屬于社會(huì)交往中的一種問(wèn)題行為(或策略)，反映了幼兒在人際交往中互動(dòng)與反饋的信息:從幼兒的心理發(fā)展來(lái)分析，說(shuō)謊屬于一種認(rèn)知活動(dòng)，反映了幼兒心理理論能力的發(fā)展進(jìn)程。有意說(shuō)謊是指說(shuō)謊者為了達(dá)到某種目的有意編織謊言，并做出相應(yīng)的行為。有意說(shuō)謊不一定是真正意義上的欺騙，多動(dòng)癥的孩子怎么辦，但欺騙一定帶有有意性，并伴有個(gè)性化特征，剛剛萌芽的有意說(shuō)謊與欺騙有著本質(zhì)的不同。

　　5歲幼兒正好處在思維和智力從無(wú)意性、不穩(wěn)定性向有意性、穩(wěn)定性過(guò)渡的階段，抽象思維也開(kāi)始萌芽，此時(shí)幼兒心理所發(fā)生的質(zhì)變主要體現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)的概括性和行為的有意性開(kāi)始發(fā)展。由此可知，5歲幼兒的說(shuō)謊行為開(kāi)始帶有有意性，但還處于萌芽階段，其目的是為了滿足某種愿望或避免責(zé)罵等，龍華區(qū)多動(dòng)癥，并常伴有緊張不安、恐懼內(nèi)疚等情緒體驗(yàn)。

　　5歲幼兒的有意說(shuō)謊在時(shí)間上具有過(guò)渡性或轉(zhuǎn)折性，在心理上具有“動(dòng)機(jī)性”和“矛盾心理體驗(yàn)性”的特點(diǎn)。5歲幼兒有意說(shuō)謊的表現(xiàn)類型包括:混淆想象和真實(shí)的“幻想性”說(shuō)謊(或“補(bǔ)償性”說(shuō)謊):為了維護(hù)自尊和人格的“保護(hù)性”說(shuō)謊;模仿同伴或的言行，因而出現(xiàn)的“模仿性”說(shuō)謊。

如何預(yù)防兒童產(chǎn)生恐懼心理

　　一、是不溺愛(ài)孩子

　　兒童心理學(xué)家認(rèn)為溺愛(ài)對(duì)兒童心理發(fā)展是有害的。對(duì)孩子溺愛(ài)的父母往往對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，看見(jiàn)孩子有一點(diǎn)恐懼表現(xiàn)就立即帶孩子避開(kāi)恐懼對(duì)象，使孩子失去了許多鍛煉勇敢精神的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此下去，對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的塑造是好處的。被溺愛(ài)的孩子大多膽怯，依賴性強(qiáng)，多動(dòng)癥可以嗎，自信心不足，這樣，其恐懼的發(fā)生率會(huì)更高。

? ? ? 二、是對(duì)孩子不宜反復(fù)無(wú)常

　　有些家長(zhǎng)一會(huì)兒說(shuō)孩子應(yīng)該這樣，一會(huì)兒又要求孩子那樣，孩子無(wú)所適從，不知如何是好，做對(duì)做錯(cuò)都挨批評(píng)，就會(huì)形成行為恐懼的心理。因此，對(duì)孩子的教育要規(guī)范，前后要求要一致，父母雙方對(duì)孩子的要求也要一致。

如何正確對(duì)待幼兒的攀比心理

? ? ? ?3、從家長(zhǎng)、教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　俗話說(shuō)：大狗爬墻，4歲多動(dòng)癥七個(gè)表現(xiàn)，小狗學(xué)樣。這說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師的正確教導(dǎo)。幼兒的成長(zhǎng)是在你的身邊開(kāi)始的，你的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時(shí)刻為幼兒做表率。

　　4、運(yùn)用合理的方法來(lái)處理攀比問(wèn)題。

　　當(dāng)幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時(shí)，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)當(dāng)視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來(lái)處理幼兒的攀比問(wèn)題。