兒童多動(dòng)癥如何*-深圳多動(dòng)癥-貝萊心理咨詢(查看)

五大策略應(yīng)對(duì)寶寶分離焦慮

3.形成新的依戀關(guān)系

　　分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，適應(yīng)父母不在場(chǎng)的環(huán)境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。家長(zhǎng)平時(shí)要對(duì)孩子多夸獎(jiǎng)老師的和氣、漂亮；告訴孩子老師會(huì)講很多故事，會(huì)唱歌，會(huì)帶你們做游戲；在送孩子入園和接孩子回家時(shí)，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。每天入園的時(shí)候，在家里就應(yīng)該說好，媽媽送到教室就會(huì)去上班，并且實(shí)際上也堅(jiān)持這樣做，不要表現(xiàn)出不舍，否則聰明的寶寶一看到你的不舍，馬上就會(huì)以哭來要挾你。

回到家里，爸媽要問一問寶寶在幼兒園是怎么玩的，不要帶任何的暗示，就讓寶寶憑自己的理解和表達(dá)敘述出來，爸媽再以很夸張和驚訝的表情說：幼兒園這么好玩，有那么多小朋友和玩具，還有老師愛你們、和你們做游戲，媽媽都想上幼兒園了。這樣就可以激發(fā)寶寶上幼兒園的興趣。

以游戲?yàn)橹鳎⒔逃谟螒蛑?，?duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　我國(guó)教育家陳鶴琴通過數(shù)年的研究分析認(rèn)為“各種道德幾乎可以從游戲中得來，什么自制、什么克己、什么誠(chéng)實(shí)、什么理智的服從，多動(dòng)癥可以嗎，這種種美德之形成，沒有再比游戲這個(gè)利器來得快，來得實(shí)?！庇螒蚴沁m合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。將心理健康教育的內(nèi)容貫穿于游戲之中，可以使幼兒比較容易接受有關(guān)知識(shí)。幼兒不僅可以自己變換動(dòng)作，多次重復(fù)自己感興趣的活動(dòng)，滿足自己身心的需要，并且可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，兒童多動(dòng)癥如何，建立起行為準(zhǔn)則。在完成游戲的過程中，也就培養(yǎng)了他們形成良好的行為，生活習(xí)慣，構(gòu)成一種有益于幼兒心理健康的心態(tài)定勢(shì)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

　　游戲不僅能讓幼兒表現(xiàn)道德行為，暴露行為中的缺陷，而且能通過挖掘其中潛在的品德心理教育因素，及時(shí)進(jìn)行適應(yīng)未來社會(huì)需要的引導(dǎo)。如：在“做做玩玩”的活動(dòng)中，幼兒是否尊敬他人的勞動(dòng)，多動(dòng)癥會(huì)遺傳嗎，有責(zé)任心；在“小”“美容院”等角色游戲中是否能夠共同作業(yè)，大膽表現(xiàn)。教師根據(jù)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的問題有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，促進(jìn)其心理向健康方面發(fā)展。

5歲幼兒有意說謊的原因與對(duì)策

(二)客觀因素

　　1.“模仿”的強(qiáng)化

　　“模仿”是幼兒從他人身上獲取某些信息的重要途徑，在幼兒自我發(fā)展的過程中扮演了重要角色。幼兒的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)以及相似性程度等因素決定了幼兒有很強(qiáng)的模仿行為:5歲幼兒具有明顯的“鏡子行為”.不經(jīng)意的謊言、隨口的承諾會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為說謊是有趣的事，從而進(jìn)行模仿。在幼兒的社會(huì)生活中，有許多來自特別是父母的“社會(huì)性參照”!當(dāng)幼兒猶豫、徘徊于該不該這樣或那樣做時(shí)，他們會(huì)趨向于向?qū)ふ掖鸢浮Ｈ绻麃碜缘膮⒄帐恰盁o所謂”，深圳多動(dòng)癥，或視而不見、閉口不說!幼兒可能會(huì)自以為是地加以模仿.下次遇到同樣情境，他們甚至不再參考的意見。此外，幼兒之間相互模仿說謊也會(huì)不可避免地產(chǎn)生有意說謊的動(dòng)機(jī)和行為。