多動(dòng)癥是什么原因造成的-鹽田區(qū)多動(dòng)癥-貝萊心理咨詢(查看)

(二)榜樣主之.教海輔之

　　幼兒的許多情感、態(tài)度和價(jià)值觀是由模仿他人的言行而習(xí)得的，觀察他人作出行為選擇時(shí)所獲得的關(guān)于榜樣的行為、行為情境以及行為結(jié)果的知識(shí)，膀胱多動(dòng)癥是什么原因引起的，能使幼兒獲得替代性強(qiáng)化，影響其自身的行為選擇。然而，現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)常常有意無意地“指示”幼兒說謊，如“來電話時(shí)說我不在”“鄰居來借東西說沒有”，這無異于訓(xùn)練幼兒有意說謊，所表現(xiàn)出的這種不誠實(shí)行為對(duì)幼兒進(jìn)行了負(fù)誘導(dǎo)，在潛移默化中形成了類似的說謊行為模式，并在幼兒的心里埋下了說謊的種子，隨時(shí)可能生根、發(fā)芽。

　　家長(zhǎng)、教師首先要做到誠實(shí)、言行一致、以身作則，以良好的人格魅力影響幼兒，以自己的實(shí)際行動(dòng)向幼兒傳遞正確的價(jià)值觀。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分析其說謊動(dòng)機(jī)，用其能理解的語言耐心解釋說謊的危害性。

影響5歲幼兒有意說謊行為的因素分析

? ? ? ?3.群體壓力下的“從眾”行為群體壓力這一社會(huì)性因素會(huì)導(dǎo)致從眾心理。迫于從眾心理的壓力，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生有意說謊的行為。有意說謊是一種情境化的行為，社會(huì)互動(dòng)中的情境因素也為幼兒的有意說謊提供了廣闊的大環(huán)境，幼兒往往會(huì)根據(jù)情境壓力的變化而相應(yīng)地調(diào)整其社會(huì)性行為。

　　4.社會(huì)媒體帶來的不良影響當(dāng)前，幼兒獲取信息的渠道越來越廣，但是一些社會(huì)媒體公布的虛假信息不僅具有欺騙性，還帶有誤導(dǎo)性。有些社會(huì)媒體對(duì)一些欺騙行為不但不予以批判，多動(dòng)癥什么原因引起的多動(dòng)癥，甚至還從積極的角度加以宣傳。受到這些社會(huì)媒體所帶來的不良影響，處于發(fā)展轉(zhuǎn)折階段的5歲幼兒很容易混淆真實(shí)和想象，多動(dòng)癥是什么原因造成的，因而他們可能會(huì)把獲取到的各種不良經(jīng)驗(yàn)編織、整合在一起，鹽田區(qū)多動(dòng)癥，使有意說謊得以發(fā)展。

三、教育對(duì)策的思考與建議

　　培根說過，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。5歲幼兒如果養(yǎng)成習(xí)慣性有意說謊的不良品質(zhì)，無疑將影響其一生的健康成長(zhǎng)。因此，教師和家長(zhǎng)必須在有意說謊發(fā)展的萌芽階段就采取相應(yīng)的有效對(duì)策，對(duì)其進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)。

　　(一)重視“次說謊”，防微杜漸

　　1、抓住幼兒說謊時(shí)的矛盾心理。幼兒說謊的實(shí)質(zhì)是幼兒出于恐懼心理所采取的一種“自我防御”的措施。幼兒次說謊時(shí)內(nèi)心其實(shí)很矛盾，想認(rèn)錯(cuò)但又害怕失去信任，缺乏認(rèn)錯(cuò)的勇氣。此時(shí)，應(yīng)幼兒說謊的心理刺激動(dòng)因，抓住幼兒次說謊時(shí)的矛盾心理，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　2、善于“察言觀色”。與其他認(rèn)知任務(wù)一樣，有意說謊會(huì)占據(jù)個(gè)人有限的認(rèn)知資源，從而導(dǎo)致對(duì)問題反應(yīng)的潛在時(shí)間延長(zhǎng)，幼兒有意說謊時(shí)所出現(xiàn)的認(rèn)知與情緒表現(xiàn)會(huì)泄露說謊的線索，從而出現(xiàn)更多的停頓和言語錯(cuò)誤或表現(xiàn)。如果任其說謊，以后幼兒的說謊水平會(huì)逐漸提高。因此，應(yīng)有敏銳的觀察力和判斷力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒說謊的行為。