大同CAS 486-25-9芴酮廠家-孝義金精化工

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按照本發(fā)明的芴酮制備方法，既可高產率地獲得純度為90~95%的工業(yè)芴酮，又可制取純度為97~98%的精制芴酮。精制過程主要是用堿金屬氨氧化物溶液除去工業(yè)芴酮中的。

下面結合實施例對本發(fā)明作進一步說明。

釩鈦觸媒的制作過程

按照本發(fā)明，也可以使用其它類型的觸媒，所列舉的三種觸媒為觸媒。這些觸媒可以單獨使用，也可以配合使用，釩鉀觸媒和釩鈦觸媒(或釩錫觸媒)按比例配合使用。

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對苯芴酮 為平面共軛分子 ， Ｈ　的離解或 加合． 均不影響分子骨架 的構 型 ． 所 以可用ＨＭ Ｏ 法對中性 分子和各種 可能存在 的離子進行計算 ， 獲得　電子軌道及其 能量 ， 計 算所 用參數 同文獻， 并 由 實驗數據 擬臺 　＝一３．２４×ｌ０—３ｈＣ． 圖 ３是 中性分 子的　電荷 密度分布 ．由 中性分 子的高 占據分 子軌道（ＨＯＭ ｏ）與低空軌道（ＬＵＭ Ｏ）的能差 計算 了 吸收峰波長 ．各種可能存 在的離子吸收峰波長 以相同方法計算 ， 凡與實驗值 吻合的哪些 離子形 式， 加 以挑選， 所得到 的 中性分 子和 各離子 的波長理論值列 于表 １中 ， 以便 與 實 驗系 統(tǒng)對照．

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“芴和芴酮共熔點的測定” 實驗， 在實驗教學實施中， 可靈活選擇內容， 分層次以如下三種方式進行教學：

(1) 作為基本實驗訓練。 學生按照 3.1 的步驟做實驗。

(2) 作為開放綜合性實驗訓練。學生做2、 3 節(jié)的實驗內容， 教師預先不告知共熔點及組成數據， 讓學生自己得到結論， 并驗證結論。

(3) 設計成大學生創(chuàng)新實驗訓練的內容。 除“測定芴/芴酮的共熔點和組成” 外， 引導學生查閱資料， 設計以反應產物為的相轉移催化反應實驗， 理解綠色合成的標準和反應的原子經濟性等基本概念。 這種更高層次的實驗教學設計中既包含了化學實驗基本操作技術、 基本理論和數據處理等綜合性訓練內容， 又可以強化本科生的科學研究思維訓練。

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