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人際交往智能，作為人智能結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，在現(xiàn)代社會(huì)中已日益得到重視。培養(yǎng)兒童具有一定的人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人合作、共處，已成為當(dāng)今教育的重要目標(biāo)之一。

　　3歲左右，兒童從家庭進(jìn)入幼兒園過集體生活，擴(kuò)大了人際交往的范圍，兒童開始從自我中心的個(gè)體人過渡到做一個(gè)社會(huì)人。從一個(gè)生物個(gè)體逐步向社會(huì)個(gè)體的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的過程。這一時(shí)期也正是兒童學(xué)習(xí)情緒的表達(dá)、同情心的養(yǎng)成、初步學(xué)會(huì)協(xié)商、合作與分享等人際關(guān)系技巧的關(guān)鍵期；如果沒有及時(shí)在這時(shí)學(xué)習(xí)，等到長大之后再補(bǔ)救將事倍功半。

　　游戲作為這一時(shí)期幼兒的基本活動(dòng)， 是培養(yǎng)兒童人際交往智能的方式，在兒童個(gè)體社會(huì)化過程中發(fā)揮著極其重要的作用。游樂設(shè)施因其豐富又有趣的游戲項(xiàng)目，深受兒童的喜愛，是兒童戶外游戲最常用的道具之一。因此，可以通過游樂設(shè)施設(shè)計(jì)，為兒童提供幫助發(fā)展人際交往智能的游戲，從而更好地促進(jìn)兒童人際交往智能的發(fā)展。