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原標題：教育行業(yè)，錄屏直播軟件要解決什么問題?

現(xiàn)在市場上面的錄屏直播軟件很多，也很雜，市場出現(xiàn)了一個飽和的形式，等到市場開始收窄，就到了真正“你死我活”的階段了。

巨頭出現(xiàn)還是更加理想的一種情況，至少說明行業(yè)已經(jīng)發(fā)展到成熟和穩(wěn)定的階段。而對現(xiàn)階段的各家企業(yè)來說，可以認為大家都處在“尚可望其項背”的水平之內(nèi)，都有成為巨頭的機會。但是，行業(yè)如果沒有了呢?巨頭怎么誕生?錄屏錄播企業(yè)當有危機感。

益教教育從教育行業(yè)技術和裝備發(fā)展的歷史進行了進一步分析說明：

益教教育行業(yè)裝備的發(fā)展，先有幻燈片，一張大膠片，繪制有老師精心準備的圖片課件，畫面非常簡單，但花費的精力很大，起到的效果有限，但吸引力不小;然后有電視機，教室墻角安裝一個大鐵架，掛上一臺大CRT電視，能接收電視內(nèi)容，也能播放閉路視頻;電視在學校逐漸不見，投影機興起;然后又給投影機加了一塊電子白板，又以超短焦代替常規(guī)投射比投影機，投影機+電子白板一時間成為學校標配，也造就了教育投影市場最繁榮盛世的出現(xiàn);隨后交互式平板出現(xiàn)，又撬動了投影機+電子白板組合市場，二者分庭抗禮，引出多少預言和口水戰(zhàn)，牽動幾多企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整;然后順應“課堂”的傳播需求，準確切入了“遠程教育”、“在線教育”的龐大市場，屏幕錄制軟件又出現(xiàn)了，一時間做錄屏錄播軟件、內(nèi)容以及做平臺的企業(yè)紛紛冒頭;據(jù)說現(xiàn)在益教課堂又有大熱的趨勢……

每一類產(chǎn)品的出現(xiàn)，都滿足或啟發(fā)了教育行業(yè)新的需求特點，并很大程度上取代或補充了之前的產(chǎn)品和技術。那么，錄屏直播軟件為教育行業(yè)解決了什么問題?屏幕錄制軟件有沒有可能被其他設備或技術手段取代?

官方的說法自然闡釋了屏幕錄制軟件存在的必要性及重要性：

課堂直播軟件可在教學中實現(xiàn)多種功能。借助錄屏幕功能，可以實現(xiàn)無干擾的課堂教學實錄，一方面，對于實施教師課堂教學自我診斷、強化集體研磨、提高教學技能具有的輔助效能;另一方面，通過實施區(qū)域錄播部署，可以有效匯集各校的教育教學視頻資源，促進優(yōu)質(zhì)資源的共建共享;同時，借助益教云課堂資源管理平臺，為打破了地域和時空限制，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提供了有力的技術支撐。

課堂直播軟件應用比較理想的使用場景是：

隨著錄屏直播軟件積極網(wǎng)絡化、智能化，不斷融合云計算、互動、移動互聯(lián)等潮流性元素，屏幕錄制軟件利用現(xiàn)代化信息技術將教師的授課情況制成課程視頻，豐富校園的教學資源庫，供廣大師生課后點播收看、學習、評價，完成知識的傳授來提高學校的教學質(zhì)量和學生的學習效率，優(yōu)化教學資源。越來越多的學校理念是將錄屏直播軟件的使用成為教育信息化建設的。

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