青少年問題教育

問題青少年作為不當?shù)募彝ソ逃?、不良的社會風氣和僵化的應試教育等多方面因素共同作用的結果，已經(jīng)偏離正常的成長軌道。他們是教育難度的一個群體，大多都有早戀、網(wǎng)癮、叛逆、厭學、傾向、行為偏差、性格孤僻等不良行為習慣，有的甚至違法犯罪踏上了一條不歸路。在此類問題青少年教育方面，給很多家庭乃至社會造成了嚴重困擾。

      據(jù)了解，湖南地區(qū)針對問題孩子的教育學校興起于2004年，那是互聯(lián)網(wǎng)開始普及，中國網(wǎng)民特別是青少年網(wǎng)民數(shù)量激增，由于青少年的自制力較弱，加上寬松的社會大環(huán)境的影響，逐漸出現(xiàn)了荒廢學業(yè)、離家出走、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡等等各類問題孩子。問題孩子是在社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及自身素質等多方面的作用下慢慢產(chǎn)生的，在孩子問題形成的初期，如果沒有引起家長的關注和重視，沒有得到正確的、有效的引導，最終會一發(fā)不收拾。在這種社會背景下，針對問題孩子的特殊教育學校陸續(xù)進入公眾的視野，湖南校成教育學校也是在這樣的環(huán)境中成立的專門針對問題孩子的矯正的特殊教育學校。