幼兒園碳化積木 淄博戶(hù)外玩具

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新研究中，美國(guó)羅德島大學(xué)心理學(xué)家杰米·吉羅特博士與坦普爾大學(xué)諾拉·紐康博士以847名4至7歲的兒童為對(duì)象，對(duì)玩耍方式與思維能力的關(guān)聯(lián)性展開(kāi)了深入 研究。研究人員利用韋氏學(xué)齡前兒童智力測(cè)驗(yàn)量表（WPPSI）測(cè)量了參試兒童的認(rèn)知能力（智力的重要組成部分）發(fā)育情況。通過(guò)WPPSI的子測(cè)試項(xiàng)目積木 測(cè)試法測(cè)量了兒童的空間能力。測(cè)試中，研究人員要求參試兒童利用各種形狀的積木，按照2D設(shè)計(jì)圖所示，重新搭積木。研究結(jié)果顯示，每周玩積 木、拼圖和棋盤(pán)游戲6次以上的兒童，比每周玩此類(lèi)游戲不足3到5次的孩子空間思維得分更高。

吉羅特博士表示，玩積木類(lèi)的玩具有益開(kāi)發(fā)兒童的空間感，這直接關(guān)系到孩子空間推理能力的培養(yǎng)，也有益于提高兒童智商。

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