*心理咨詢室建設(shè)的必要性

心理咨詢室是用于面對(duì)全體官兵心理教育的基礎(chǔ)教育，從廣義上來講，的心理教育由心理健康教育、心理咨詢和心理治.療組成，主要在于促進(jìn)官兵了解心理科學(xué)基本知識(shí)，了解心理問題的表現(xiàn)原因和調(diào)節(jié)方法，從來提高整個(gè)心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)其心理調(diào)適能力，能主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)，解決自身發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題。

心理咨詢以內(nèi)容和目的分類可分為障礙性咨詢與發(fā)展性咨詢兩種類型。面對(duì)有心理問題的官兵，以要障礙性咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，面對(duì)健康官兵，以發(fā)展性咨詢作為咨――育模式的核心內(nèi)容。

?。ㄒ唬┱系K性咨詢與發(fā)展性咨詢的區(qū)別

一是二者在解決問題的重點(diǎn)上不同。 障礙性咨詢重點(diǎn)解決的是已構(gòu)成心理障礙的問題，補(bǔ)救性。發(fā)展性咨詢則重視對(duì)官兵發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的障礙問題的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，根據(jù)官兵身心發(fā)展的規(guī)律、人展的課題來規(guī)劃輔導(dǎo)、咨詢內(nèi)容，即發(fā)展性咨詢十分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)前性、預(yù)防性。

二是二者在涉及問題的特殊性上不同。 二是障礙性咨詢中涉及的障礙問題具有較明顯的個(gè)體性；發(fā)展性咨詢著重于這一年齡階段共有的發(fā)展問題，具有群體性、規(guī)律性。

三是二者在工作人員的專業(yè)程度上不同。 障礙性咨詢的工作人員一般多為專業(yè)人員，有處理心理障礙的專門技術(shù)和方法；發(fā)展性咨詢工作除專業(yè)人員外，還可以在專業(yè)人員輔導(dǎo)下，由指導(dǎo)員和思想骨干實(shí)施。障礙性咨詢的知識(shí)背景以變態(tài)心理學(xué)、精神病學(xué)和心理治.療技術(shù)等障礙性內(nèi)容為核心，而發(fā)展性咨詢則更多地運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)技術(shù)。

　四是二者在工作方式上不同。 障礙性咨詢多采用個(gè)別咨詢的方式，強(qiáng)調(diào)一對(duì)一解決咨詢對(duì)象的具體障礙問題；發(fā)展性咨詢除采用個(gè)別咨詢的方式外，還經(jīng)常采用集體輔導(dǎo)、小組咨詢的方式，包括教學(xué)、講座、小組活動(dòng)等，是個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)的結(jié)合，有時(shí)甚至更重視、更強(qiáng)調(diào)團(tuán)體輔導(dǎo)的意義。障礙性咨詢主要使用矯正、治.療性的方法，具有較濃厚的醫(yī)療色彩，而發(fā)展性咨詢則常用輔導(dǎo)性的方法，充滿濃厚的教育色彩。

（二）心理教育要以發(fā)展性咨詢?yōu)楹诵膬?nèi)容

對(duì)常見咨詢內(nèi)容作進(jìn)一步的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，引起官兵心理困擾的常見原因一是與人交往困難、缺乏交往能力、缺少知心朋友、與戰(zhàn)友鬧矛盾；二是失戀、想愛不敢愛（單相思）、與戀人矛盾、擇偶因惑；三是學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)注意力難集中、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)沒有興趣、崗位不如意等。很明顯，官兵心理咨詢的主要?jiǎng)右蚴且鉀Q成長過程中出現(xiàn)的各種心理矛盾和青年期現(xiàn)實(shí)的人展課題，都是發(fā)展性咨詢涉及的內(nèi)容。

所以，心理咨詢室建設(shè)是非常有必要性的。積極地關(guān)注心理咨詢室建設(shè)，既有助于規(guī)范心理咨詢的發(fā)展方向，也能夠使心理咨詢成為思想政治教育的重要組成部分。提高廣大教育工作者的育人水平，使心理咨詢室真正服務(wù)于官兵，服務(wù)于官兵的發(fā)展。湖南靈之心心理咨詢室設(shè)備生產(chǎn)廠家，不僅可以為教育系統(tǒng)提供方案、設(shè)備，還可以為、監(jiān)獄、企事業(yè)單位以及各類性質(zhì)的公司及個(gè)人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。