內(nèi)蒙古心理咨詢室設(shè)備廠家

心理健康教育是學(xué)生心理發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容伴隨著學(xué)生心理的發(fā)展和交際范圍的擴大，中小學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為不適應(yīng)，而非心理疾病，在一些學(xué)校尚存在模糊認識，一些學(xué)校把開展心理健康教育作為提高率的一種手段，一切圍繞提高學(xué)習(xí)成績，只偏重于學(xué)習(xí)心理教育，重要的心理教育是幫助學(xué)生建立健全的人格，開發(fā)出心理潛能，維護心理健康。

心理咨詢室建設(shè)已經(jīng)在全國各地的學(xué)校都在廣泛的建設(shè)并投入使用中，學(xué)生們可以通過心理咨詢室中的心理老師幫助來緩解壓力，舒緩情緒，維護心理健康

心理咨詢室的功能室的組成：

1） 辦公接待室

2） 心理測評室

3） 個體咨詢室

4） 情緒宣泄室

5） 音樂放松室

6）沙盤游戲室

7)團體活動室

一、      辦公接待室：作為來訪者咨詢等待，調(diào)整咨詢前心態(tài)的場所，同時也是心理老師辦公的場所。開展學(xué)生心理動態(tài)監(jiān)測，運用心理測評軟件對來訪者進行測評，系統(tǒng)了解來訪者心理，為其解決心理問題提供科學(xué)依據(jù)。通過掛圖展示成功案例，加強來訪者對心理咨詢中心的信任感，在合適位置張貼心理咨詢制度，心理咨詢守則，心理咨詢中心文化理念及工作職責(zé)等。來訪者咨詢前等待的休息區(qū)，可調(diào)整咨詢前心態(tài)以便于調(diào)整好心態(tài)進行心理咨詢；擺放心理相關(guān)報刊雜志和書籍，供咨詢者等待時查閱和翻看。心理教師建立電子心理檔案、整理和放置檔案并接待來訪的學(xué)生以及學(xué)生家長或老師的場所。

二、      情緒宣泄室：作為基礎(chǔ)減壓，為個體提供一個安全，不受干擾的環(huán)境，將心中的不快，借助基礎(chǔ)減壓器具通過擊打、注意力轉(zhuǎn)移的方法以主動宣泄方式，在可控的范圍內(nèi)宣泄出來，可以有效釋放壓力和不良情緒，體驗宣泄帶來的舒暢感覺，從而實現(xiàn)身心放松、提高心理健康水平。

三、      音樂放松室：為來訪者安排科學(xué)，合理、多種類、多項目的心理放松訓(xùn)練，結(jié)合音樂放松系統(tǒng)反饋練習(xí)，讓來訪者身體和心靈有意識的放松心理情緒；達到松弛肌肉神經(jīng)，和諧身心、疲勞焦慮、等情緒影響，從而讓來訪者自覺調(diào)整，規(guī)范和疏導(dǎo)不良意識情緒掌握一套科學(xué)的方法，配備了催眠誘導(dǎo)，可自我催眠。

四、      心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解；各種心身疾病的專業(yè)性心理分析與；同時，沙盤游戲也可以作為一種綜合性的心理教育技術(shù)，可以在心理健康的維護與人格發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)和生活質(zhì)量的提高中發(fā)揮積極的作用，引導(dǎo)獲得以自性化為目標(biāo)的人格發(fā)展與心性完善，感受心靈所能達到的境界。

五、      團體活動室：以小組或小集體的方式組織學(xué)生或教師、教練通過游戲，拓展訓(xùn)練，專題培訓(xùn)，小型講座，團體咨詢，討論吧等各種形式的輔導(dǎo)活動，發(fā)現(xiàn)團體成員的困惑。尋找發(fā)展的方向，促進團的互動交流與思考，最終提升團體成員的心理能力。

湖南靈之心心理設(shè)備廠家可以專業(yè)提供心理咨詢室整體設(shè)計方案，供應(yīng)的心理產(chǎn)品來幫助心理老師去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理教育心理教育、情感教育、青春期教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、健全人格的培養(yǎng)、抗挫折耐力的培養(yǎng)及學(xué)生自我心理修養(yǎng)。