綜合功能康復(fù)評估及訓(xùn)練系統(tǒng)山東澤普醫(yī)療

綜合功能康復(fù)評估及訓(xùn)練系統(tǒng)山東澤普醫(yī)療

［結(jié)構(gòu)參數(shù)］

　　人體固定裝置數(shù)　1套、2套、4套

　　桌面高度　40～110厘米

　　桌面寬度　60～85厘米

　　人體所處空間水平尺寸 左右30～40厘米，前后20～30厘米

　　每套人體固定裝置的固定帶數(shù)　0～3

　?。坌阅芤螅?span lang="EN-US">

　　穩(wěn)定性好，不翻倒。

　　剛性好，不晃動。

　　強度足夠，不斷裂，不變形。

　　空間利用性能好。

　　具有可移動性。

　?。塾猛荆?span lang="EN-US">

　　站立訓(xùn)練。用于截癱、腦癱等站立功能障礙者?；颊咴趧e人幫助下從坐位轉(zhuǎn)變到站立位，并恰好處于站立架上的人體空間位置，用固定裝置對人體加以固定，使其穩(wěn)定保持在站立位。對多數(shù)患者，應(yīng)長期堅持使用站立架，一般需每天使用一定的次數(shù)和時間。截癱患者使用站立架，可以預(yù)防、改善并發(fā)癥，如骨質(zhì)疏松、褥瘡、心肺功能降低、泌尿系感染以及心理障礙等，站立時利用桌面可以進(jìn)行閱讀等多種活動。腦癱兒童使用站立架，有利于兒童的姿勢保持，可以預(yù)防和矯正畸形，改善或避免長期坐、臥導(dǎo)致的并發(fā)癥，并可利用站立架桌面進(jìn)行多種康復(fù)訓(xùn)練、游戲活動。

________________________________________

（三）拿起并放下東西的訓(xùn)練在前面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可安排一些拿起并放下東西的連續(xù)動作讓患兒練習(xí)。例如套圈游戲，投擲沙包等。

     （四）手指動作訓(xùn)練  指腹捏的訓(xùn)練訓(xùn)練好的方法是用彩色粘土，將患兒五個指頭插入粘土中，當(dāng)其手抽出時自然就會出現(xiàn)手指捏的動作?；蛴眯《菇袒純耗筮M(jìn)盤子中，甚至可在盤子中放幾顆葡萄干粒，讓他捏起來放到嘴里。必要時可考慮用彈性繃帶將患兒拇指、食指除外的其余三指約束起來，只用拇指和食指去捏取小東西，反復(fù)訓(xùn)練。

    指尖捏物的訓(xùn)練訓(xùn)練的方法是讓患兒將大頭釘捏起按順序插到事先準(zhǔn)備好，帶有圖案的塑料泡沫板上?；蛴貌噬∷芰蠅K進(jìn)行拼圖游戲。

    （五）投擲與打擊動作的訓(xùn)練  讓患兒投擲小壘球、小沙包等都是練習(xí)投擲的好游戲。用小木槌去敲擊兒童木琴、敲擊蹦跳玩具等是患兒喜歡的游戲，來達(dá)到訓(xùn)練目的。

    （六）雙手協(xié)調(diào)性訓(xùn)練  雙手粗大協(xié)調(diào)性訓(xùn)練要選擇體積較大，需要患兒雙手配合完成的玩具或游戲?？勺尰純簩в心猃埓羁鄣拇筇}卜粘貼起來，更可充分發(fā)揮患兒的想象力，讓他用大塊塑料拼插塊插出喜歡的東西。年齡較大的患兒還可以配合編織，銅板工藝進(jìn)行訓(xùn)練。

    雙手精細(xì)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練師要選擇體積小巧，需要患兒雙手配合完成的玩具、游戲、作業(yè)活動等?？勺尰純翰鹧b小型變形金剛，擰訓(xùn)練用塑料小螺絲，也可配合蛋殼、馬賽克工藝進(jìn)行訓(xùn)練。

綜合功能康復(fù)評估及訓(xùn)練系統(tǒng)山東澤普醫(yī)療