認知能力測試與訓練儀依據(jù) 成就每個人的進取心

一、前言

在這樣一個經(jīng)濟主導一切的時代，每個人的心中都會有一個發(fā)財夢吧。如果你想讓自己的夢成為現(xiàn)實，想讓自己從一個窮人變成一個富人，就在心里默默寫下進取兩個字吧。

二、認知能力測試與訓練儀介紹

認知能力測試與訓練儀（又稱認知能力訓練儀，也稱認知功能測評訓練儀）是通過各種測試訓練器材，為來訪者了解、訓練、提高自身能力作科學依據(jù)。

1、河內(nèi)塔

本儀器采用三根立柱和一些大小不同的圓盤為測試材料，將圓盤按規(guī)則在立柱間搬移來考察學生創(chuàng)造性思維解決問題的能力。在起始柱上，圓盤是按從大到小的順序疊放成金字塔型，要求被試盡可能快且以最少步序?qū)⑦@些圓盤移動到目標柱上，且目標柱上圓盤疊放順序與起始狀態(tài)相同。河內(nèi)塔問題的解決過程不但體現(xiàn)出個體問題解決的思維策略和能力，還具有思維訓練的作用，對提高學生解決問題的能力會有很大幫助。

（1）、主要技術指標：

A、由八個不同直徑的圓盤與三個直立的小柱組成。圓盤從大到小依次放在左側的一個柱上，似塔形。

B、實驗要求圓盤移到右側的小柱上。

C、移動過程中，只有頂部的一個圓盤可以移動，并且要求總是大圓盤在下，小圓盤在上。

D、鋁合金箱一體包裝

2、棒框儀

本儀器是測試認知風格的智能化儀器。認知風格是指人們在對事物進行認識的過程中,個體所偏愛使用的加工信息方式,又稱認知方式。認知風格都帶有兩極性和傾向性。認知加工方式主要包括場獨立性與場依存性、沖動型與沉思型、繼時型與同時型等認知類型。

儀器要求通過調(diào)節(jié)棒或框的偏轉角度來實現(xiàn)測試過程。隨著棒或框設定的偏角變化，測試結果在具有穩(wěn)定性的同時又表現(xiàn)出不同的特點。通過對測試數(shù)據(jù)進行分析，即可判斷個體的三種認知風格。

通過棒框儀測試，能讓學生了解自身的認知加工特點，進行性格分析。還可以根據(jù)不同認知風格的學生制定相匹配的教學策略和方法，進行學習方法指導、降低學習者的焦慮、抑郁等心理障礙。并為職業(yè)選擇提供科學依據(jù)。

（1）、主要技術指標：

A、 一個放在平臺上的觀察筒。

B、一塊和平臺垂直的面板，在此面板上有一個框和一個棒。棒與框的傾斜度可通過旋鈕調(diào)節(jié)。

C、面板的背面有半圓形的刻度，指示框與棒的傾斜度。

D、平臺上有水平儀。

E、儀器無需電源條件。

3、動作穩(wěn)定器

（1）、儀器說明：

本儀器是測試動作穩(wěn)定技能和情緒狀態(tài)的智能化儀器。動作穩(wěn)定性是動作技能、技巧的一種基本特性，是指動作實現(xiàn)時，需要動作的力量、方向、幅度、速度等要素以特定的方式結合、合乎規(guī)律地完成，且不因環(huán)境因素的影響而發(fā)生波動或失誤。動作穩(wěn)定性是人在長時期練習過程中獲得、鞏固或暫時的聯(lián)系系統(tǒng)，同時極容易受到情緒狀態(tài)影響。

儀器要求操作者通過測筆進出九孔、劃走曲線凹槽、懸垂等動作來完成測試過程。主要用于測試個體手部相關動作的穩(wěn)定性和瞄準能力。在測試過程中要求操作者保持手臂、手掌和手指穩(wěn)定地對準孔洞和凹槽中間，才能順利完成動作。通過對操作過程中的測試數(shù)據(jù)進行分析，即可判斷出個體的動作穩(wěn)定性以及情緒波動狀態(tài)。

儀器對訓練青少年動作穩(wěn)定性有明顯效果。尤其對提高手臂、手掌和手指的肌肉恒定性大有裨益，對改善青少年普遍存在的“多動”現(xiàn)象更有積極意義。通過動作穩(wěn)定的測試，比較同一個體在不同情緒狀態(tài)下的動作穩(wěn)定性評估進行有針對性的訓練，放松情緒。除了能讓學生對該三種精細動作能力做出自我評價外，還可以為職業(yè)選擇提供科學依據(jù)。

（2）、主要技術指標：

A、九洞直徑分別為2.5，3，3.5，4，4.5，5，6，8，12 mm

B、凹槽最寬處寬度為12mm，邊緣最小寬度2.2 mm。

C、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

D、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

E、使用5V電壓安全供電。

F、測試筆一支。

4、手指靈活測試儀

（1）、儀器說明：

本儀器是測試手指和指尖靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力并進行腦優(yōu)勢開發(fā)和職業(yè)指導的智能化儀器。手指和指尖的靈活性是指運用手指和指尖完成精細動作的能力；手眼協(xié)調(diào)能力是指手指精細動作的過程中，用眼對手的動作進行指引、兩者配合的能力；腦優(yōu)勢開發(fā)是指具有不同認知功能的大腦左右兩半球中半側腦的功能優(yōu)勢化。

 要求操作者通過插拔測試針來完成測試過程。在測試過程中必須將視覺對準插孔，京確定位，并和手的操作結合起來形成一個反射弧來完成動作。通過對操作過程中的測試數(shù)據(jù)進行分析，即可判斷出個體的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力以及其他心理狀態(tài)。通過手指靈活性訓練，除了能讓學生對該三種精細動作能力作出自我評價外，還可以為腦開發(fā)訓練和職業(yè)選擇提供科學依據(jù)；本儀器通過記錄精細動作完成的速度來反映操作者手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。

（2）、主要技術指標：

A、實驗板圓孔：直徑2.2mm，81個，各孔中心距：20mm。

B、金屬插棒：直徑2mm，長度20mm；90個。

C、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

D、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

E、使用5V電壓安全供電。

F、鑷子一把。

G、鋁合金箱一體包裝。

5、鏡面儀

（1）、儀器說明：

本儀器是測試學習遷移能力、動作技能、學習能力的智能化儀器。遷移是指人們在一種情景中獲得的知識、技能會對在另一情景中獲得的知識和技能產(chǎn)生影響。兩種情景中的知識和技能共同點愈多、相似性愈大，則遷移的程度也就愈高。鏡畫儀要求操作者依據(jù)鏡像用測筆在原圖上沿軌道描繪軌跡圖形來實現(xiàn)學習過程?？梢园l(fā)現(xiàn)，隨著練習次數(shù)的增加，完成描圖一周的時間和離軌次數(shù)都會減少，從而達到學習與遷移的效果。通過對練習過程中的測試數(shù)據(jù)進行分析，即可判斷個體的遷移能力、動作技能的學習能力和其他心理狀態(tài)。通過鏡畫訓練，能讓學生體驗練習在學習中的作用，并對遷移有直觀的感受，還可以為職業(yè)選擇提供科學依據(jù)。

（2）、主要技術指標：

A、主機由鏡畫圖案板、鏡面與遮板組件和底盤三大部件組成。

B、鏡面與遮板組件，鏡面與遮板可各自繞支架軸任意轉動，支架固定在底盤的前邊緣之上。

C、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

D、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

E、使用5V電壓安全供電。

F、專業(yè)測試筆一支。

G、鋁合金箱一體包裝。

6、綜合反應時測試儀

（1）、儀器說明：

本儀器要求對單一或多種色光進行不同的按鍵反應，體現(xiàn)出各項反應能力。從提前或延時反應中也能夠體現(xiàn)出其人格特征，運動反應時還能夠體現(xiàn)出注意轉移的速度和正確性及空間位置轉移操作的速度。通過本儀器的測試和訓練，能讓學生對自己的各項反應能力、注意轉移能力及性格等作出自我評價；對訓練青少年的反應速度有明顯效果，尤其對注意轉移能力的提高大有裨益，對改善學生的體育運動訓練更有積極意義。

（2）、主要技術指標：

A、可以進行簡單反應時，辨別反應時，選擇反應時，運動反應時以及四肢反應時五項反應能力測試。

B、光刺激 LED 紅綠黃藍四色；

C、應答鍵 11個，腳踏開關 1對；

D、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

E、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

F、使用5V電壓安全供電。

G、鋁合金箱一體包裝。

7、迷宮

（1）、儀器說明：

本儀器測試觸動覺空間定向能力和空間記憶能力的智能化儀器。觸動覺空間定向是指利用觸覺和動覺了解事物空間方位特性，并轉化為視覺再現(xiàn)的能力?？臻g記憶是指對有關事物的方位和空間特性的記憶。

迷宮測試要求操作者在剝奪視覺條件下從起點進入迷宮，并試圖走出迷宮來完成測試過程。隨著練習次數(shù)的增加，深入迷宮的距離會越來越長，說明對迷宮路徑的空間方位產(chǎn)生了記憶效果。

本儀器首先使用遮板擋住操作者的視線，使其僅能依賴手的觸動覺來完成循跡任務。在走迷宮的過程中，要求操作者用測筆從迷宮起點進入，盡可能地沿著位一通道以最快速度走出盲道縱橫的迷宮。這就必須將觸動覺的空間定向和觸碰盲道的聽覺反饋結合起來，形成對迷宮路徑布局、通暢與否的準確記憶。

本儀器可用于個體空間位置感知和學習記憶能力的輔助評估。通過訓練，除了能讓學生體驗空間記憶不斷形成的過程外，還可以為職業(yè)選擇提供科學依據(jù)。

（2）、主要技術指標：

A、一個具有20個盲巷的方形迷宮，迷宮有起點與終點。

B、起點與終點位置有磁力開關，能自動開始、停止記時。

C、迷宮設有防作比檢測，只有正常通過才能完成測試。

D、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

E、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

F、使用5V電壓安全供電。

G、測試筆一支。

H、鋁合金箱一體包裝。

8、葉克斯測試儀

（1）、儀器說明：

本儀器通過考察個體對簡單和復雜的空間位置概念的形成過程來評估其邏輯思維能力的項目。受試者通過嘗試、提出假設、驗證假設、概括規(guī)律的循環(huán)來形成概念，從而也就掌握了這一類事物的屬性。本選擇器能夠自動按一定程序調(diào)控空間位置的指示燈和發(fā)聲，使受試者能對逐漸復雜化的空間位置關系有規(guī)律可循。測試過程要求受試者從易到難逐步發(fā)現(xiàn)并掌握這些規(guī)律，形成概念。

這種通過判斷推理來揭示事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的信息加工過程，正是教學中有關邏輯思維的關鍵環(huán)節(jié)。通過儀器訓練，這些思維品質(zhì)會有所改善和提高，不僅能讓學生體驗解決問題的思維過程，對解決問題的思維策略有直觀的感受，還可以為職業(yè)選擇提供科學依據(jù)。

（2）、主要技術指標：

A、按鍵：測試鍵12個，每個按鍵對應一個LED顯示燈。

B、測試方式有24種實驗方案；簡單空間位置關系概念與復雜空間位置關系概念實驗各12種。

C、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

D、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

E、使用5V電壓安全供電。

F、鋁合金箱一體包裝。

9、注意力集中測試儀

（1）、儀器說明：

測試注意力集中程度、抗干擾能力和手眼協(xié)調(diào)能力的智能化儀器。注意力集中性是指個體將注意指向于特定事物、并維持一定時間的能力；抗干擾能力是指在注意集中狀態(tài)下，大腦對目標之外的分心因素進行抑制的能力；手眼協(xié)調(diào)能力是指用眼睛對單手的動作進行指引及兩者配合的能力。

儀器要求操作者在有色光或噪音干擾的情況下，用測試筆追蹤勻速圓周運動的紅色靶來進行測試。要求操作者注意力高度集中，視覺與動手結合，密切注視并追蹤運動的色靶來完成測試過程。通過對測試數(shù)據(jù)進行分析，即可判斷出個體的注意力集中性、抗干擾能力和手眼協(xié)調(diào)能力以及其他心理狀態(tài)。同時可以發(fā)現(xiàn)，注意力會隨著操作時間的延續(xù)逐漸下降；且在不同干擾條件下，注意力集中程度也會存在差異。

儀器可用于判斷個體的注意穩(wěn)定性，衡量青少年注意力集中性和抗干擾能力。教師可以結合個體的外部表現(xiàn)進行輔助訓練，引導學生放松身心，排除無關干擾，促進集中能力的提高，對提高他們學習的心理指向穩(wěn)定性有明顯作用，尤其在提高注意力的保持時間方面大有裨益，同時對改善注意力有缺陷學生的分心現(xiàn)象也有積極意義。本測試儀不僅適用于測定職業(yè)人員的注意力品質(zhì)，也適用于兒童多動癥等臨床醫(yī)學的使用和心理科學研究。

（2）、主要技術指標：

A、通過使用測筆跟隨傳盤上的目標做持續(xù)運動，評估、訓練及提高個體注意穩(wěn)定性和抗干擾能力；

B、無線測筆作紅外發(fā)射，由主機作接收的采集模式；

C、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

D、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

E、使用5V電壓安全供電。

F、鋁合金箱一體包裝。

10、雙手協(xié)調(diào)器

（1）、儀器說明：

測試注意分配、雙手協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力，并進行腦優(yōu)勢開發(fā)和職業(yè)指導的智能化儀器。注意分配是指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或兩種以上的對象或活動上的注意力品質(zhì)，即我們常說的“眼觀六路，耳聽八方”的能力，在同時進行幾種有一定聯(lián)系的活動中，個體需要掌握其中的一項（或多項）熟練的技能技巧，注意分配是從事復雜工作的必備條件，且可以通過訓練得以發(fā)展；雙手協(xié)調(diào)能力是指在完成動作的過程中，兩手執(zhí)行不同甚至相反的操作時相互配合的能力；腦優(yōu)勢開發(fā)是指對具有不同認知功能的大腦左右兩半球進行協(xié)調(diào)作用的開發(fā)訓練。

儀器要求操作者左右手同時操控不同方位的搖桿，即左手作水平方位調(diào)節(jié)和右手作垂直方位調(diào)節(jié)，力圖使運動目標按照語定路徑循跡，這就要求視覺對運動軌跡的判斷和雙手的操作結合起來，形成反射弧。通過對操作過程中測試數(shù)據(jù)的分析，即可判斷個體的注意分配能力、雙手協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力等心理狀態(tài)。

通過本儀器的測試，不但能讓學生對自己的注意分配能力、雙手協(xié)調(diào)能力等作出自我評價，還可以為腦開發(fā)訓練和職業(yè)選擇提供科學依據(jù)，對訓練青少年的注意分配能力也有明顯效果。尤其對雙手協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力大有裨益，對改善左右半腦的不平衡狀態(tài)，協(xié)調(diào)左右腦優(yōu)勢功能更有積極意義。

（2）、主要技術指標：

A、操縱目標移動的左、右手所持搖把。

B、圖案：2個，對稱螺旋曲線、WM字母組合曲線。曲線寬5mm。

C、記錄目標移動時在圖案中的正確時間、出圖案的錯誤時間；出錯次數(shù)。

D、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

E、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

F、使用5V電壓安全供電。

G、鋁合金箱一體包裝。

11、皮膚電測試儀

在情緒狀態(tài)時，皮膚內(nèi)血管的舒張和收縮以及汗腺分泌等變化，能引起皮膚電阻的變化。皮膚電測試儀就是以此來測定植物性神經(jīng)系統(tǒng)的情緒反應。皮膚電測試常用來作為個體情緒和緊張的一種間接性指標。它可測量情緒、緊張和喚醒水平的強度。

（1）液靖晶顯示皮膚電實時變化，顯示皮膚電變化波形與數(shù)值。

（2）內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

（3）實時采樣周期：1秒，實時顯示實驗時間。

（4）可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

（5）顯示120秒內(nèi)的皮膚電變化圖形。

（6）測量范圍：皮膚電示意值0——999，相應皮膚電阻2KΩ—2MΩ。

（7）指帽式皮膚電采集器，數(shù)據(jù)準確，不用導電膏，使用方便。

12、邏輯思維測試儀

（1）、儀器說明：

測試邏輯思維能力的智能化儀器。思維能力是指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”便是思維。邏輯思維能力則是要通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的能力。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開作為學習能力核心的邏輯思維能力。

（2）、主要技術指標：

1）、漢諾塔訓練：

A、由八個不同直徑的圓盤與三個直立的小柱組成。圓盤從大到小依次放在左側的一個柱上，似塔形。

B、實驗要求圓盤移到右側的小柱上。

C、移動過程中，只有頂部的一個圓盤可以移動，并且要求總是大圓盤在下，小圓盤在上。

2）、葉克斯訓練

A、按鍵：測試鍵12個，每個按鍵對應一個LED顯示燈。

B、測試方式有24種實驗方案；簡單空間位置關系概念與復雜空間位置關系概念實驗各12種。

3）、內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

4）、可實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

5）、使用5V電壓安全供電。

6）、鋁合金箱一體包裝。

13、速示儀

（1）、儀器說明：

短時呈現(xiàn)刺激以測試多種記憶能力和注意廣度的智能化儀器。記憶包括識記、保持和再現(xiàn)三個環(huán)節(jié)。

按信息加工的視角，人們把記憶分為三個階段：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。瞬時記憶為時長不超過2秒，以感覺映象形式的短暫停留；短時記憶為時長不超過1分鐘，注意和復述的小部分信息保持在短時記憶中；長時記憶為時長1分鐘以上乃至終生的記憶系統(tǒng)，是短時記憶中貯存的信息與個體經(jīng)驗建立意義聯(lián)系后，轉入的長時的記憶屬性。記憶內(nèi)容分為空間記憶、數(shù)字記憶、言語記憶等。

本儀器是針對空間位置記憶廣度、數(shù)字記憶廣度、短時記憶、長時記憶、注意廣度、瞬時記憶的測試?？臻g位置記憶廣度通過空間方位刺激的重現(xiàn)數(shù)量和耗時來衡量；數(shù)字記憶廣度通過對一連串數(shù)字重現(xiàn)的正確性和時間來衡量；短時記憶通過對兩組圖片進行區(qū)別再識別來衡量；長時記憶是通過對字母—數(shù)字對偶的記憶能力來衡量；注意廣度通過對瞬間散點數(shù)量的估計來衡量；瞬時記憶能力則是采用數(shù)字部分報告法的經(jīng)典測試原理來衡量。

通過訓練，即可判斷個體多種記憶能力和注意廣度的優(yōu)劣。這些測試項目除了可以讓學生了解自身的記憶和注意特點，還能為學習能力診斷、學習方法指導和職業(yè)選擇提供科學依據(jù)。通過訓練可提高學生的注意廣度，從而提高學習效能。

（2）、主要技術指標：

A、儀器由測試內(nèi)容顯示區(qū)、操作底盤和測試記錄顯示區(qū)三大區(qū)域構成。

B、測試內(nèi)容顯示區(qū)：速示儀測試記憶能力和注意廣度所要的多項刺激，均由測試內(nèi)容顯示區(qū)通過顯示屏呈現(xiàn)的數(shù)字、字符、圓點、圖像等信息來實現(xiàn)。同時，配有供訓練者使用的觀察筒。測試區(qū)下方左右兩側分別裝有訓練者應答用的“YES”（是）和“NO”（否）兩個按鍵。

C、測試記錄顯示區(qū)內(nèi)嵌彩色觸摸屏，可觸摸屏操作，配有內(nèi)置揚聲器。

D、實現(xiàn)智能語音引導，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨立操作。

E、使用5V電壓安全供電。

F、鋁合金箱一體包裝。

三、結尾

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