學(xué)校*質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)

《學(xué)校質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)》 冊(cè)　數(shù)： 全13冊(cè)作　者： 陳永明出版社： 天津教育出版社12月出版 市場(chǎng)價(jià)： 495.00元 管理制度《學(xué)校質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)》
管理制度《學(xué)校質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)》
管理制度《學(xué)校質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)》
冊(cè) 《雙語(yǔ)教學(xué)縱橫談》以雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)例著手，提出解決問(wèn)題的管理學(xué)策略
著者：趙慧 碩士，全國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，中學(xué)教師
    本書介紹了我國(guó)近現(xiàn)代雙語(yǔ)教學(xué)的歷程和現(xiàn)實(shí)中存在的爭(zhēng)議，為我們展示了美國(guó)、加拿大、新加坡、文萊、香港、澳門等國(guó)家和地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)或雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)曲折的歷史、政策的演變和成功的經(jīng)驗(yàn)，介紹了上海、蘇州、青島等城市雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步成果，并通過(guò)大量的調(diào)查訪談揭示了目前雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題的管理學(xué)策略。
第二冊(cè) 《走進(jìn)外國(guó)中小學(xué)教育－花朵是這樣綻放的》借鑒外國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)是您學(xué)校發(fā)展的捷徑之一
著者：張蓉，教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)副
    本書選取了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育界普遍關(guān)注的教育問(wèn)題，從中小學(xué)學(xué)制、教育目標(biāo)、課程、教學(xué)、道德教育、教育評(píng)價(jià)、教師、教育管理等方面，對(duì)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家的中小學(xué)教育進(jìn)行比較分析，總結(jié)國(guó)外中小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揭示中小學(xué)教育發(fā)展的基本規(guī)律，探尋未來(lái)中小學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，從而為我國(guó)中小學(xué)教育改革提供借鑒。
第三冊(cè) 《教育管理審美價(jià)值論》本書是我國(guó)本研究教育管理價(jià)值論的力作
著者：孫玉麗 教育學(xué)博士，寧波大學(xué)副
    本書是我國(guó)本研究教育管理價(jià)值論的力作。主要有三點(diǎn)創(chuàng)新(1)從美學(xué)的角度研究教育管理是一個(gè)較新的領(lǐng)域，因此本研究具有一定新意；(2)把美的自由和諧的本質(zhì)運(yùn)用于教育管理中，從一般到特殊，從抽象到具體，是一種較新的思考；(5)從教育管理的實(shí)踐發(fā)展和理論流交里揭示出審美化教育管理的必然趨勢(shì)，闡釋以“自由人”為人性假設(shè)的審美化教育管理的理念，是一個(gè)新探索。
第四冊(cè) 《校本管理與學(xué)校權(quán)責(zé)》著者：陳亞莉，教育學(xué)碩士，教研員
    閱讀本書對(duì)學(xué)校管理效能的發(fā)揮大有幫助。本書通過(guò)文獻(xiàn)法、比較法、個(gè)案法與實(shí)證研究，將理論與實(shí)際相結(jié)合，試圖從“是什么—為什么—怎么做”的探討中，使校本權(quán)責(zé)問(wèn)題明晰于課程、培訓(xùn)、財(cái)政、人事等學(xué)校管理實(shí)務(wù)中，以期對(duì)現(xiàn)行學(xué)校管理效能的發(fā)揮有所啟發(fā)和幫助。
第五冊(cè) 《影響教師政策的中介組織》系統(tǒng)介紹中外影響教師政策的中介組織
著者：郭朝紅，博士、副研究員
    本書側(cè)重研究美英日法等國(guó)影響教師政策的中介組織的情況，包括各國(guó)中分組織的產(chǎn)生與發(fā)展、組織目標(biāo)與管理、對(duì)教師政策的影響內(nèi)容與方式、美英日法等國(guó)之間存在的異同以及由于中西方的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面存在巨大差異，影響教師政策的中介組織存在不同的類型、不同的動(dòng)作機(jī)制和功能。旨在為我國(guó)影響教師政策的中介組織研究提供借鑒。
第六冊(cè) 《學(xué)校管理》系統(tǒng)介紹學(xué)校組織的管理理論體系和框架
著者：郭繼東 華東師范大學(xué)副
    本書以管理的理論體系為框架，結(jié)合教育系統(tǒng)和學(xué)校組織的特點(diǎn)，分別論述了工作分析、規(guī)劃、人員獲取、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)價(jià)、薪酬管理和職業(yè)生涯管理等學(xué)校管理活動(dòng)的基本原理與實(shí)踐策略。
第七冊(cè) 《班級(jí)管理新探索：建設(shè)新型班級(jí)》系統(tǒng)探討新型班級(jí)的發(fā)展機(jī)制
著者：勝 教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)副
    本書區(qū)分了自20世紀(jì)50年代以來(lái)與我國(guó)學(xué)校教育有直接關(guān)系的班級(jí)形態(tài)，提煉出5種類型—管理集體、學(xué)習(xí)集體、團(tuán)結(jié)集體、自主集體、集體，并將集體作為值得提倡的新型班級(jí)形態(tài)。同時(shí)，本書系統(tǒng)探討了新型班級(jí)的發(fā)展機(jī)制(分5階段、各階段又分3方面)、建設(shè)新型班級(jí)的5項(xiàng)策略和3條措施。
第八冊(cè) 《教育生態(tài)管理》從生態(tài)學(xué)角度，審視日常教育管理中的活動(dòng)和現(xiàn)象
著者：吳林富，浙江師范大學(xué)碩士
    本書從生態(tài)學(xué)角度，審視日常教育管理中的種種活動(dòng)和現(xiàn)象，并運(yùn)用教育生態(tài)理論系統(tǒng)闡述了教育生態(tài)主體管理、教育生態(tài)環(huán)境管理、教育生態(tài)信息管理、課堂生態(tài)管理和教育生態(tài)安全管理等，并從實(shí)踐層面列舉了許多有理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育生態(tài)管理的案例和做法。本書視角獨(dú)特，案例豐富，觀點(diǎn)新穎，體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也有別于一般的教育管理類書籍，是我國(guó)目前本教育生態(tài)管理類書籍。
第九冊(cè) 《基于非營(yíng)利組織的中小學(xué)教育問(wèn)題》傳統(tǒng)教育體制下學(xué)校意識(shí)和技術(shù)
著者：張萬(wàn)朋 華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究中心主任  王千紅 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，東華大學(xué)
    本書依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)投理論，對(duì)于中小學(xué)教育問(wèn)題，試圖沿循這樣的兩種思路來(lái)進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究：一種是把中小學(xué)教育問(wèn)題放到教育體制變遷中去研究，一種是在既定的體制下進(jìn)行研究。兩方面結(jié)合起來(lái)分析的結(jié)果就是從根本上解決中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題的關(guān)鍵在于中小學(xué)教育機(jī)制的塑造：一是主體的塑造，二是環(huán)境的塑造，第三才是技術(shù)和方法的提高。
第十冊(cè) 《學(xué)校管理新思維－成為智慧的學(xué)校管理者》介紹學(xué)校管理的新境界、新問(wèn)題、新思路
著者：胡東芳 教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)副
    本書以如何成為有智慧的學(xué)校管理者為基本的思維路徑，指出有智慧的學(xué)校管理者不僅要熟悉學(xué)校管理的基本原理，而且要深諳學(xué)校管理原理的應(yīng)用之道。這種智慧從認(rèn)識(shí)自己開始，它意味著管理者要體悟自身的風(fēng)格與策略，努力造就“好”學(xué)校的元素，抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，并把握教育政策的“潛臺(tái)詞”，在此基礎(chǔ)上認(rèn)清學(xué)校管理的新境界、新問(wèn)題、新思路，進(jìn)而對(duì)學(xué)校管理展開全新的改造。
第十一冊(cè) 《中小學(xué)教育成本核算與管理》本書核心思想是教育要講求效率和效益
著者：趙麗霞 華東師范大學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估員
    全書共分為四個(gè)部分，第三部分是最重要的部分，重點(diǎn)闡釋了教育成本核算的基本理論，探討了在教育成本核算中遇到的實(shí)際操作問(wèn)題，并將具有一定特殊性的民辦中小學(xué)校教育成本核算進(jìn)行了單獨(dú)討論。本書中提到的許多想法和措施，也許還只是對(duì)理想狀況下的一種假設(shè)和愿望，但相信隨著人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)日漸深入和開放，隨著現(xiàn)代學(xué)校管理制度的不斷完善和發(fā)展，這些假設(shè)和愿望終將通過(guò)不斷修正得以逐步實(shí)現(xiàn)。
第十二冊(cè) 《教育經(jīng)費(fèi)的國(guó)際化比較》公平和效率是教育經(jīng)費(fèi)投入的核心問(wèn)題
主編 陳永明 華東師范大學(xué)教育管理系主任、、博士生導(dǎo)師
    教育投入是現(xiàn)代公共財(cái)政支出的重要一環(huán)。綜觀發(fā)達(dá)國(guó)家教育投入的發(fā)展歷程及其趨勢(shì)，值得借鑒的是，各級(jí)對(duì)教育公共財(cái)政投入，基礎(chǔ)教育是重中之重。第二，教育投入，尤其是公共財(cái)政投入部分有切實(shí)可行的政策法規(guī)保證。第三，基礎(chǔ)教育尤其是義務(wù)教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其公共財(cái)政投入主體有從基層向省一級(jí)中央一級(jí)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。第四，在教育投入中，如何兼顧公平和效率是一個(gè)核心問(wèn)題。
第十三冊(cè) 《教育危機(jī)管理》正視教育面臨的挑戰(zhàn)和危機(jī)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵
主編：陳永明，華東師范大學(xué)教育管理系主任、、博士生導(dǎo)師
    本書從現(xiàn)代學(xué)校教育面臨的三大危機(jī)與挑戰(zhàn)(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的猛烈沖擊、知識(shí)結(jié)構(gòu)必須重新構(gòu)建、學(xué)校生存的嚴(yán)峻挑戰(zhàn))著手，旨在喚起現(xiàn)代教育危機(jī)管理的憂患意識(shí)。增強(qiáng)教育危機(jī)管理意識(shí)，只有防范于未來(lái)，才能有效地把握當(dāng)前學(xué)校教育的特征與問(wèn)題，正視面臨的挑戰(zhàn)和危機(jī)，努力探索新世紀(jì)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代教育危機(jī)管理之道。
管理制度《學(xué)校質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)》
管理制度《學(xué)校質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)》
管理制度《學(xué)校質(zhì)量管理的方法與實(shí)務(wù)》 標(biāo)簽：     北京市學(xué)校質(zhì)量管理   北京市學(xué)校質(zhì)量管理廠家