雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新與課程設(shè)計(jì)實(shí)施及中外雙語(yǔ)教育典型經(jīng)驗(yàn)案例借鑒

《雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新與課程設(shè)計(jì)實(shí)施及中外雙語(yǔ)教育典型經(jīng)驗(yàn)案例借鑒實(shí)用全書》 冊(cè)　數(shù)： 全四卷 16開精裝作　者： 編委會(huì)出版社： 中國(guó)教育出版社11月出版 市場(chǎng)價(jià)： 998.00元 學(xué)校《雙語(yǔ)學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新與課程設(shè)計(jì)實(shí)施及中外雙語(yǔ)教育典型經(jīng)驗(yàn)案例借鑒實(shí)用全書》
學(xué)?！峨p語(yǔ)學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新與課程設(shè)計(jì)實(shí)施及中外雙語(yǔ)教育典型經(jīng)驗(yàn)案例借鑒實(shí)用全書》
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篇 雙語(yǔ)教育的心理學(xué)基礎(chǔ)
第二篇 雙語(yǔ)教育的理論基礎(chǔ)
第三篇 我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和認(rèn)識(shí)
第四篇 國(guó)外雙語(yǔ)教學(xué)的政策、特點(diǎn)啟迪與中外比較
章 國(guó)外及港澳地區(qū)的雙語(yǔ)政策演變、教學(xué)特點(diǎn)與啟迪
第二章 雙語(yǔ)教育與雙語(yǔ)教學(xué)的中外比較
第五篇 成功雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)狀況與典型案例研究
章 我國(guó)的學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況
第二章 雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)典型案例研究
第六篇 國(guó)外雙語(yǔ)教育典型經(jīng)驗(yàn)借鑒
加拿大／美國(guó)／日本／澳大利亞的雙語(yǔ)教育
第七篇 成功雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施及創(chuàng)新管理
章 學(xué)校雙語(yǔ)課程概述
第二章 學(xué)校雙語(yǔ)課程的基本理念
第三章 學(xué)校雙語(yǔ)課程的目標(biāo)與內(nèi)容
第四章 學(xué)校雙語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)思路
第五章 學(xué)校雙語(yǔ)課程的實(shí)施
第六章 學(xué)校雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)
第七章 教師參與學(xué)校雙語(yǔ)課程
第八篇 成功雙語(yǔ)教學(xué)“雙切整合”模式創(chuàng)新管理
章 概述
節(jié) 成功“雙切整合”模式的內(nèi)涵
第二節(jié) 成功“雙切整合”模式的結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 成功“雙切整合”模式的理論依據(jù)
第四節(jié) 成功“雙切整合”模式的基本特征
第二章 成功“雙切整合”的教學(xué)原則與策略
節(jié) 成功“雙切整合”的教學(xué)原則
第二節(jié) 成功“雙切整合”的教學(xué)策略
第三章 成功“雙切整合”模式的雙語(yǔ)課堂教學(xué)樣式
節(jié) “合當(dāng)頭、用為重”雙語(yǔ)課堂教學(xué)樣式的基本要求
第二節(jié) “合當(dāng)頭、用為重”雙語(yǔ)課堂教學(xué)樣式的操作要點(diǎn)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)活動(dòng)課的“合當(dāng)頭、用為重”雙語(yǔ)課堂教學(xué)樣式
第四節(jié) 美術(shù)課“合當(dāng)頭、用為重”雙語(yǔ)課堂教學(xué)樣式
第四章 成功“雙切整合”模式的語(yǔ)言綜合實(shí)踐活動(dòng)
節(jié) “雙切整合”語(yǔ)言綜合實(shí)踐活動(dòng)的樣式
第二節(jié) “雙切整合”語(yǔ)言綜合實(shí)踐的主題類活動(dòng)
第三節(jié) “雙切整合”語(yǔ)言綜合實(shí)踐的藝術(shù)類活動(dòng)
第九篇 成功雙語(yǔ)教學(xué)“調(diào)增交互”模式與創(chuàng)新管理
章 成功“調(diào)增交互”模式的基本構(gòu)架
節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)中的輸入量的調(diào)增
第二節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)中的四要素的交互
第三節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)中的交互能力的發(fā)展
第二章 成功“調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的目標(biāo)與策略
節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的目標(biāo)
第二節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的有效策略
第三節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的強(qiáng)化
第四節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)中輔助語(yǔ)言與現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用
第五節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式起始階段的評(píng)價(jià)方式
第三章 成功“調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的課堂教學(xué)創(chuàng)新管理
節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的課堂教學(xué)特點(diǎn)
第二節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)基本構(gòu)架與設(shè)計(jì)
第三節(jié) “調(diào)增交互”雙語(yǔ)教學(xué)模式的各科課堂教學(xué)
第十篇 成功雙語(yǔ)教學(xué)“多相融合”模式創(chuàng)新管理
章 概述
節(jié) “多相融合”模式的內(nèi)涵
第二節(jié) “多相融合”模式的理論依據(jù)
第三節(jié) “多相融合”模式的基本結(jié)構(gòu)
第四節(jié) “多相融合”模式的特征
第二章 成功“多相融合”雙語(yǔ)教學(xué)模式的關(guān)鍵
節(jié) 語(yǔ)言輸出與輸出量的基本概念
第二節(jié) 語(yǔ)言輸出的質(zhì)與量
第三節(jié) 語(yǔ)言輸出的基本形式與類型
第四節(jié) 語(yǔ)言輸出的反饋
第五節(jié) 優(yōu)化語(yǔ)言輸出量的軟環(huán)境
第三章 成功雙語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
節(jié) 雙語(yǔ)音樂教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
第二節(jié) 雙語(yǔ)體育教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
第三節(jié) 雙語(yǔ)美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
第四章 成功“多相融合”雙語(yǔ)教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
節(jié) “多相融合”模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型
第二節(jié) “多相融合”模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則
第三節(jié) “多相融合”模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作要點(diǎn)
第五章 成功“多相融合”雙語(yǔ)教學(xué)模式的課堂教學(xué)案例
節(jié) 雙語(yǔ)音樂學(xué)科教學(xué)案例
第二節(jié) 雙語(yǔ)體育學(xué)科教學(xué)案例
第三節(jié) 雙語(yǔ)美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例
第四節(jié) 雙語(yǔ)信息技術(shù)教學(xué)案例
第十一篇 成功雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)范化管理
章 雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)管理
第二章 建立規(guī)范雙語(yǔ)教學(xué)的三級(jí)管理體系
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