雙語學校教學模式創(chuàng)新與課程設計實施及中外雙語教育典型經(jīng)驗案例借鑒

全四卷 16開精裝作　者： 編委會出版社： 中國教育出版社11月出版 市場價： 998.00元 篇 雙語教育的心理學基礎
第二篇 雙語教育的理論基礎
第三篇 我國雙語教學的發(fā)展和認識
第四篇 國外雙語教學的政策、特點啟迪與中外比較
章 國外及港澳地區(qū)的雙語政策演變、教學特點與啟迪
第二章 雙語教育與雙語教學的中外比較
第五篇 成功雙語教學的實驗狀況與典型案例研究
章 我國的學校雙語教學實驗狀況
第二章 雙語教學實驗典型案例研究
第六篇 國外雙語教育典型經(jīng)驗借鑒
加拿大／美國／日本／澳大利亞的雙語教育
第七篇 成功雙語教學課程設計與實施及創(chuàng)新管理
章 學校雙語課程概述
第二章 學校雙語課程的基本理念
第三章 學校雙語課程的目標與內容
第四章 學校雙語課程的設計思路
第五章 學校雙語課程的實施
第六章 學校雙語課程的評價
第七章 教師參與學校雙語課程
第八篇 成功雙語教學“雙切整合”模式創(chuàng)新管理
章 概述
節(jié) 成功“雙切整合”模式的內涵
第二節(jié) 成功“雙切整合”模式的結構
第三節(jié) 成功“雙切整合”模式的理論依據(jù)
第四節(jié) 成功“雙切整合”模式的基本特征
第二章 成功“雙切整合”的教學原則與策略
節(jié) 成功“雙切整合”的教學原則
第二節(jié) 成功“雙切整合”的教學策略
第三章 成功“雙切整合”模式的雙語課堂教學樣式
節(jié) “合當頭、用為重”雙語課堂教學樣式的基本要求
第二節(jié) “合當頭、用為重”雙語課堂教學樣式的操作要點
第三節(jié) 數(shù)學活動課的“合當頭、用為重”雙語課堂教學樣式
第四節(jié) 美術課“合當頭、用為重”雙語課堂教學樣式
第四章 成功“雙切整合”模式的語言綜合實踐活動
節(jié) “雙切整合”語言綜合實踐活動的樣式
第二節(jié) “雙切整合”語言綜合實踐的主題類活動
第三節(jié) “雙切整合”語言綜合實踐的藝術類活動
第九篇 成功雙語教學“調增交互”模式與創(chuàng)新管理
章 成功“調增交互”模式的基本構架
節(jié) 雙語教學中的輸入量的調增
第二節(jié) 雙語教學中的四要素的交互
第三節(jié) 雙語教學中的交互能力的發(fā)展
第二章 成功“調增交互”雙語教學模式的目標與策略
節(jié) “調增交互”雙語教學模式的目標
第二節(jié) “調增交互”雙語教學模式的有效策略
第三節(jié) “調增交互”雙語教學模式的強化
第四節(jié) “調增交互”雙語教學中輔助語言與現(xiàn)代技術的運用
第五節(jié) “調增交互”雙語教學模式起始階段的評價方式
第三章 成功“調增交互”雙語教學模式的課堂教學創(chuàng)新管理
節(jié) “調增交互”雙語教學模式的課堂教學特點
第二節(jié) “調增交互”雙語教學模式的教學活動基本構架與設計
第三節(jié) “調增交互”雙語教學模式的各科課堂教學
第十篇 成功雙語教學“多相融合”模式創(chuàng)新管理
章 概述
節(jié) “多相融合”模式的內涵
第二節(jié) “多相融合”模式的理論依據(jù)
第三節(jié) “多相融合”模式的基本結構
第四節(jié) “多相融合”模式的特征
第二章 成功“多相融合”雙語教學模式的關鍵
節(jié) 語言輸出與輸出量的基本概念
第二節(jié) 語言輸出的質與量
第三節(jié) 語言輸出的基本形式與類型
第四節(jié) 語言輸出的反饋
第五節(jié) 優(yōu)化語言輸出量的軟環(huán)境
第三章 成功雙語教學中強化輸出的方法
節(jié) 雙語音樂教學中強化輸出的方法
第二節(jié) 雙語體育教學中強化輸出的方法
第三節(jié) 雙語美術教學中強化輸出的方法
第四章 成功“多相融合”雙語教學模式的課堂教學設計與創(chuàng)新
節(jié) “多相融合”模式的課堂教學設計模型
第二節(jié) “多相融合”模式的課堂教學設計原則
第三節(jié) “多相融合”模式的課堂教學設計操作要點
第五章 成功“多相融合”雙語教學模式的課堂教學案例
節(jié) 雙語音樂學科教學案例
第二節(jié) 雙語體育學科教學案例
第三節(jié) 雙語美術學科教學案例
第四節(jié) 雙語信息技術教學案例
第十一篇 成功雙語教學規(guī)范化管理
章 雙語教學的基礎管理
第二章 建立規(guī)范雙語教學的三級管理體系 標簽：     北京市雙語學校   北京市雙語學校廠家