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新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓練實用手冊

北京市能力培養(yǎng)廠家

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詳細信息（新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓練實用手冊）

[圖書冊書] 四冊一張16開

[出版社]中國教育出版社

[作者] 本書編委會

[市場價]:998.00 元[優(yōu) 惠價]:499.00元

內(nèi)容簡介：《新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓練實用手冊》
《新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓練實用手冊》
《新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓練實用手冊》

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詳細目錄：

部分新課程教師課程資源開發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓練
篇目標與要求
第二篇知識與理論
章課程資源概述
第二章課程資源開發(fā)
第三章課程資源開發(fā)能力構成要素分析
第三篇過程與方法
章課程資源意識及其培養(yǎng)
第二章課程資源的收集
第三章課程資源的篩選
第四章課程資源的創(chuàng)生
第五章課程資源的整合
第六章課程資源開發(fā)能力行動學習方法
第四篇范例與案例
第五篇反思與自我評價
章課程資源開發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓練的反思
第二章課程資源開發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓練的自我評價
第二部分新課程教師教育科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)與訓練
篇目標與要求
第二篇理論與意義
章現(xiàn)代教師必備的科研知識
第二章現(xiàn)代教師應用的能力及素養(yǎng)
第三章現(xiàn)代教師應具有的創(chuàng)新思維
第三篇培養(yǎng)與訓練
章科研意識的培養(yǎng)與訓練
第二章科研選題能力的培養(yǎng)與訓練
第三章科研資料搜集能力的培養(yǎng)與訓練
第四章科研信息加工能力的培養(yǎng)與訓練
第五章科研動手實踐能力的培養(yǎng)與訓練
第六章科研理論思維能力的培養(yǎng)與訓練
第七章科研創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與訓練
第八章科研成果表述能力的培養(yǎng)與訓練
第九章科研質(zhì)量分析與評價能力的培養(yǎng)與訓練
第十章科研創(chuàng)新個性品質(zhì)的培養(yǎng)
第十一章科研能力培養(yǎng)與訓練的其他方法
第四篇案例與范例
章案例部分
第二章范例部分
第五篇反思與評價
章問題與思考
第二章收獲與感悟
第二章問題訓練
第四章自我反思與評價
第三部分新課程教師組織合作學習和創(chuàng)設教學情境能力培養(yǎng)與訓練
篇目標與要求
第二篇相關知識與基本原理
章課程改革中課程目標和功能的調(diào)整
第二章基礎教育課程改革與學生學習方式的重建和傳統(tǒng)教學模式的改變
第三章對基礎教育課程改革后的課堂教學產(chǎn)生重大影響的當代教育理論
第四章新課程提倡的教學觀念
第五章新課程的實施對教師課堂活動組織能力提出新要求
第六章新課程課堂教學中的合作學習
第七章新課程教學中的教學情境創(chuàng)設
第三篇過程與方法
章合作學習的目標與要求
第二章教師組織合作學習能力的培養(yǎng)
第三章創(chuàng)設教學情境的目標與要求
第四章教學情境的創(chuàng)設
第五章組織合作學習和創(chuàng)設教學情境能力的訓練
第四篇案例與范例
章合作學習的案例
第二章創(chuàng)設教學情境的案例
第三章合作學習的范例
第四章創(chuàng)設教學情境的范例
第五篇反思與自我評價
第四部分新課程教師教學技術和媒體運用能力培養(yǎng)與訓練
篇目標與要求
第二篇知識與理論
章教學設計理論
第二章與教學技術運用有關的理論
第三章教學媒體的相關知識
第四章教學技術與媒體運用所需要的基本能力
第三篇過程與方法
章教學設計能力的培養(yǎng)與訓練
第二章信息資源獲取能力的培養(yǎng)與訓練
第三章信息轉(zhuǎn)換表達能力的培養(yǎng)與訓練
第四章利用媒體進行遠程教學的能力的培養(yǎng)與訓練
第五章利用媒體整合學科課程能力的培養(yǎng)與訓練
第六章綜合利用媒體能力的培養(yǎng)與訓練
第四篇案例
第五篇反思與自我評價
第五部分新課程教師教育智慧
篇教師專業(yè)成長必備技能
第二篇班級管理策略
第三篇學生心理輔導策略
第四篇教師說課稿設計