師說(shuō)—中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

師說(shuō)——中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀內(nèi)容簡(jiǎn)介：師說(shuō)——中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀【出版社】：中國(guó)少年兒童新聞出版總社,中國(guó)少年兒童音像電子出版社師說(shuō)——中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀詳細(xì)目錄：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是中小學(xué)教師隊(duì)伍最重要的行業(yè)性紀(jì)律，教育部對(duì)《規(guī)范》進(jìn)行了修訂并正式頒布實(shí)施，這是我國(guó)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段實(shí)施的新舉措，是對(duì)新時(shí)期教師從事教書育人工作提出的新要求，是每一個(gè)教師都要踐行的新標(biāo)準(zhǔn)。
建設(shè)強(qiáng)國(guó)，提高教育質(zhì)量和水平，對(duì)教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。因此，對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)與理解，就成了新時(shí)期師德學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。
為了幫助廣大教師從實(shí)踐層面正確理解規(guī)范內(nèi)容與要求，我們收集了近幾年來(lái)教育部門中發(fā)生的大量真實(shí)案例，結(jié)合新《規(guī)范》涉及的新領(lǐng)域、當(dāng)前師德教育中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及解決思路等熱點(diǎn)問(wèn)題，以案例剖析為主要抓手，編寫了本套教材。
新的師德規(guī)范，由之前的8條改為現(xiàn)在的6條，強(qiáng)調(diào)了教師的愛(ài)與責(zé)任。從新《規(guī)范》中，我們可以深刻感受到：“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求，“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的靈魂，“教書育人”是教師職業(yè)的天職，“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，而“終身學(xué)習(xí)”則是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
本套教材的編寫和講座的立意，通過(guò)大量案例與案例分析，改變以往的一言堂現(xiàn)象，為教師搭建一個(gè)理解與反思的平臺(tái)，使教師在充分掌握教師職業(yè)道德理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)案例解讀新規(guī)范的特點(diǎn)與要求，幫助教師自覺(jué)踐行職業(yè)道德，成為新時(shí)代的“德藝雙馨”的教師。使用建議
1、師德培訓(xùn)
本產(chǎn)品可作為各級(jí)各類教育局、教研室、教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校等部門組織開(kāi)展師德培訓(xùn)時(shí)使用，光盤可作為培訓(xùn)資源播放，圖書可作為選定教材發(fā)給教師，同時(shí)還可以組織轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校征訂，為學(xué)校配發(fā)。
2、校本研修
本產(chǎn)品可以作為各級(jí)各類中小學(xué)校組織校本研修學(xué)習(xí)之用，光盤分6個(gè)專題，學(xué)校在組織相關(guān)專題的學(xué)習(xí)與討論時(shí)播放給教師，并結(jié)合文本教材共同學(xué)習(xí)使用。
3、管理者使用
本產(chǎn)品中為各級(jí)學(xué)校管理者提供了大量的工具、表格、文稿等實(shí)用素材，如師德評(píng)價(jià)量化表格、師德、師德演講稿、師德典型案例等，管理者可參考借鑒。
4、教師自學(xué)
教師可將本產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)政策規(guī)范、提升師德素養(yǎng)、增強(qiáng)職業(yè)能力的資源，在課余時(shí)間自行閱讀或觀看。目錄：圖書部分（6卷）

卷1教師職業(yè)道德基本理論
章學(xué)高為師，身正為范—教師職業(yè)道德概述
第二章大愛(ài)無(wú)言，大音稀聲—古今中外師德觀
第三章承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)—師德的發(fā)展與完善
第四章愛(ài)的錯(cuò)位，心的呼喚—心理素質(zhì)與職業(yè)道德
第五章側(cè)耳傾聽(tīng)，心靈呼聲—心理素質(zhì)與師德缺失
第六章師有蓮心，生具慧心—心理素質(zhì)與師德建設(shè)
第七章禮儀缺失，誰(shuí)之過(guò)錯(cuò)—禮儀缺失與師德問(wèn)題
第八章禮德相承—禮儀與師德建設(shè)卷2教師職業(yè)道德規(guī)范解讀
專題一愛(ài)國(guó)守法
專題二愛(ài)崗敬業(yè)
專題三關(guān)愛(ài)學(xué)生
專題四教書育人
專題五為人師表
專題六終身學(xué)習(xí)卷3教師職業(yè)道德建設(shè)方略
章愛(ài)如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲——師德修養(yǎng)的重要性
第二章重中之重，道德先行——積極建設(shè)師德修養(yǎng)
第三章師德缺失，現(xiàn)狀堪憂——當(dāng)代師德現(xiàn)狀及特點(diǎn)
第四章渠水清澈，引來(lái)——提高師德修養(yǎng)方法
第五章促進(jìn)提高，造福后人——師德評(píng)價(jià)
第六章考核，內(nèi)外兼顧——師德評(píng)價(jià)的內(nèi)容
第七章動(dòng)態(tài)跟進(jìn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)——師德評(píng)價(jià)過(guò)程
第八章多角度看，多方面評(píng)——師德評(píng)價(jià)方法卷4校園文化與師德建設(shè)
章科教興國(guó)，育人手段——校園文化概述
第二章茫茫大海，導(dǎo)航明燈——校園文化建設(shè)與師德建設(shè)
第三章建設(shè)師德，文化導(dǎo)航——活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
第四章創(chuàng)設(shè)模式，樹(shù)我?guī)煹隆獏^(qū)縣師德建設(shè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
第五章以人為本，升華師德——師德建設(shè)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第六章思想先導(dǎo)，行動(dòng)超前——師德建設(shè)環(huán)境實(shí)施卷5師德建設(shè)案例精選
章校園天地，皆可育人——師德建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)
第二章不計(jì)得失，桃李滿園——師德建設(shè)典型案例
第三章學(xué)為師骨，德為師魂——師德建設(shè)精選
第四章德育不小，育德責(zé)重——師德建設(shè)工作總結(jié)卷6師德建設(shè)實(shí)用文案
章師德建設(shè)實(shí)用方案
第二章師德建設(shè)實(shí)用表格
第三章師德建設(shè)演講稿精選
第四章　師德建設(shè)文案精選

光盤部分（12碟VCD）
講教師的理想與信念——愛(ài)國(guó)守法篇解讀（上、下）
主講：陳愛(ài)苾（北京教育學(xué)院）
第二講創(chuàng)造幸福的教育人生——愛(ài)崗敬業(yè)篇解讀（上、下）
主講：遲希新（北京教育學(xué)院副、博士）
第三講教育愛(ài)是一種行為能力——關(guān)愛(ài)學(xué)生篇解讀（上、下）
主講：張紅（北京教育學(xué)院副、碩士）
第四講做一個(gè)智慧的教師——教書育人篇解讀（上、下）
主講：趙玉如（北京教育學(xué)院教育管理系主任、副）
第五講學(xué)高為師，身正為范——為人師表篇解讀（上、下）
主講：吳安民（北京教育學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、副）
第六講堅(jiān)定一生的追求——終身學(xué)習(xí)篇解讀（上、下）
主講：肖北方（北京教育學(xué)院副、碩士）

以上為師說(shuō)——中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀圖書簡(jiǎn)介，如有問(wèn)題或訂購(gòu)請(qǐng)電話聯(lián)系。