現(xiàn)代學(xué)校課程開發(fā)與教學(xué)能力創(chuàng)新新技術(shù)及典型案例實務(wù)全書
北京市現(xiàn)代學(xué)校課程開發(fā)能力創(chuàng)新新廠家
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篇 目標(biāo)與要求
第二篇 知識與理論
章 課程資源概述
第二章 課程資源開發(fā)
第三章 課程資源開發(fā)能力構(gòu)成要素分析
第三篇 過程與方法
章 課程資源意識及其培養(yǎng)
第二章 課程資源的收集
第三章 課程資源的篩選
第四章 課程資源的創(chuàng)生
第五章 課程資源的整合
第六章 課程資源開發(fā)能力行動學(xué)習(xí)方法
第四篇 范例與案例
第五篇 反思與自我評價
章 課程資源開發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的反思
第二章 課程資源開發(fā)和整合能力培養(yǎng)與自我評價
第二部分新課程教師教育科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)與訓(xùn)練
篇 目標(biāo)與要求
第二篇 理論與意義
章 現(xiàn)代老師必備的科研知識
第二章 現(xiàn)代教師應(yīng)有的能力及素養(yǎng)
第三章 現(xiàn)代老師應(yīng)具有的創(chuàng)新思維
第三篇 培養(yǎng)與訓(xùn)練
章 科研意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第二章 科研選題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第三章 科研資料搜集能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第四章 科研信息加工能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第五章 科研動手實踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第六章 科研理論思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第七章 科研創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第八章 科研成果表述能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第九章 科研質(zhì)量分析與評價能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第十章 科研的創(chuàng)新個性品質(zhì)的培養(yǎng)
第十一章 科研能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的其他方法
第四篇 案例與范例
章 案例部分
第二章 范例部分
第五篇 反思與評價
章 問題與思考
第二章 收獲與感悟
第三章 問題訓(xùn)練
第四章 自我反思與評價
第三部分 新課程教師組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力培養(yǎng)與訓(xùn)練
篇 目標(biāo)與要求
第二篇 相關(guān)要求與基本原理
章 課程改革中課程目標(biāo)和功能的調(diào)整
第二章 基礎(chǔ)教育課程改革與學(xué)生學(xué)習(xí)重建和傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變
第三章 對基礎(chǔ)教育課程改革后的課堂教學(xué)產(chǎn)生重大影響的當(dāng)代教育理論
第四章 新課程提倡的教學(xué)觀念
第五章 新課程的實施對教師課程活動組織能力提出新要求
第六章 新課程課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)
第七章 新課程教學(xué)中的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
第三篇 過程與方法
章 合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求
第二章 教師組織合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三章 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目標(biāo)與要求
第四章 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
第五章 組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力的訓(xùn)練
第四篇 案例與范例
章 合作學(xué)習(xí)的案例
第二章 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的案例
第三章 合作學(xué)習(xí)的范例
第三章 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的范例
第五篇 反思與自我評價
第四部分新課程教師教學(xué)技術(shù)和媒體運用能力培養(yǎng)與訓(xùn)練
篇 目標(biāo)與要求
第二篇 知識與理論
章 教學(xué)設(shè)計理論
第二章 與教學(xué)技術(shù)運用有關(guān)的理論
第三章 教學(xué)媒體的相關(guān)知識
第四章 教學(xué)技術(shù)與媒運用所需要的基本能力
第二篇 過程與方法
章 教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第二章 信息資源獲取能力的培養(yǎng)教育與訓(xùn)練
第三章 信息轉(zhuǎn)換表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第四章 利用媒體整合科學(xué)課程能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第五章 利用媒體整合學(xué)科課程能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第六章 綜合利用媒體能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
第三篇 案例
第四篇 反思與自我評價
第五部分新課程教師教育智慧
篇 教師專業(yè)成長必備技能
第二篇 班級管理策略
第三篇 學(xué)生心理輔導(dǎo)策略
第四篇 教師說課稿設(shè)計
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