供應(yīng)廣東錐度環(huán)規(guī)錐度塞規(guī)錐度量規(guī)*林海量具

供應(yīng)廣東錐度環(huán)規(guī)錐度塞規(guī)錐度量規(guī)林海量具錐度環(huán)規(guī)主要是檢測工件外徑尺寸及錐度的一種檢具，材質(zhì)是軸承鋼經(jīng)過人工淬火硬度高耐磨損等特點。錐度環(huán)規(guī)檢驗錐度環(huán)規(guī)時有涂色法接觸率達到95%為合格。非標錐度環(huán)規(guī)來圖訂做交工快精度質(zhì)量有保證。

量具設(shè)計方法

1、要根據(jù)教學目標和學生的水平來設(shè)計結(jié)構(gòu)分量。

2、根據(jù)教學目標的側(cè)重點確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重。

3、用具體的、可操作性的描述語言清楚的說明量規(guī)中的每一部分。

量規(guī)使用

1、在學習任務(wù)開始之前提供量規(guī)，發(fā)揮量規(guī)對明確學習預(yù)期的目的和對學習過程的指導(dǎo)作用；

2、呈現(xiàn)量規(guī)的同時，給學生提供學習的范例；

3、在適當?shù)臅r候使用量規(guī)，并與其他評價工具配合使用；

4、充分利用量規(guī)促進學生自評和互評。

5、在學習過程中，不斷的提醒學生注意量規(guī)的要求，對有問題的地方及時提供反饋。

量規(guī)注意事項

1、要根據(jù)教學目標來設(shè)計量規(guī)的不同準則；

2、用具體的、可操作的語言清楚的描述量規(guī)；

3、盡量讓學生參與到設(shè)計量規(guī)的過程中來。

4、根據(jù)需要選擇量規(guī)的形式和類型。

量規(guī)好壞標準

1. 量規(guī)中有關(guān)學習過程和成果的說明是可以被測量的嗎？

2. 量規(guī)涵蓋了學生成就的不同水平嗎？評價準則是否反映了評價內(nèi)容的重要觀點？

3. 不同等級水平之間有明確的劃分依據(jù)嗎？能否說明一個學生的表現(xiàn)或成就屬于“A”而不是“B”等級水平

4. 量規(guī)能夠適用于不同的評分者，不同的教師對量規(guī)中的評價準則和等級水平的劃分標準是否達到共識？

5. 量規(guī)能被學生和家長清楚的理解嗎？

6. 量規(guī)是否明確說明適合于什么階段的學展水平？

7. 量規(guī)能夠應(yīng)用于多個任務(wù)嗎？

8. 量規(guī)是公平而無偏見的嗎？

9. 量規(guī)是有用的、可行的、可實施的嗎？量規(guī)能夠記錄需要的和有效的學生信息嗎？

10.量規(guī)的等級水平劃分的數(shù)目合理嗎？