口才培訓演講學校類目 > 商鋪首頁 > 產(chǎn)品展示 > 哈爾濱市口才培訓演講學校廠家_供應口才培訓演講學校

供應口才培訓演講學校

哈爾濱市口才培訓演講學校廠家

價格： 電議

物流： 暫無物流地址| 買家支付運費

可銷售總量： 0件

手機： 13351911130 郵箱： 851807351@qq.com

傳真： 18646143488 地址： 黑龍江哈爾濱市

在線詢盤聯(lián)系廠家：13351911130 13329511178

在線詢盤

提交詢盤信息，一呼百應會為您匹配更多優(yōu)質(zhì)、合適的供應商！

*采購產(chǎn)品：

信息不能為空！請?zhí)顚懀?/p>

*采購量/單位：

采購量不能為空！

*期望價格：

元

價格不能為空！

*報價截止日期：

截止日期不能為空！

*聯(lián)系人：

聯(lián)系人不能為空！

*聯(lián)系電話：

聯(lián)系電話不能為空！

我想要了解：

產(chǎn)品價格更多商品信息

請輸入您要咨詢的問題：

您的聯(lián)系方式：

郵箱：

手機：

詳細信息（供應口才培訓演講學校）

專業(yè)培訓師課程設計與開發(fā)

為什么這個課程學員現(xiàn)場反應也不錯，但是卻不能產(chǎn)生真正的行為改變？
為什么培訓師口若懸河，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓內(nèi)容根本沒辦法落地？
為什么請了業(yè)界，學員的反應卻是暈暈欲睡？
——出現(xiàn)這種情況的很大原因是培訓師不知如何有效結(jié)合學員學習的特點、站在企業(yè)的立場學員的角度上來開發(fā)課件?。?/span>
目前市場上大部分 “課程研發(fā)與設計”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學員應該做需求調(diào)研分析、目標分析與規(guī)劃、教案編寫等，但卻沒有教學員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加上整個培訓只講方法不講實操，學員聽完課花了大量時間在文字工夫上，編寫出來的課件理論一套套的，卻和實踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個人都覺得學到了東西，實際上根本無法實戰(zhàn)應用！
本課程從用以致學的角度出發(fā)，全程采用行動學習法，學員帶著任務學習，講師每帶教一項課程設計開發(fā)技能，都會立即交給學員工具和方法。學員邊學邊做，老師現(xiàn)場講解加輔導，同學針對性的給予反饋，現(xiàn)場大量練習，通過這樣的培訓過程使學員能更犀利更精準地識別企業(yè)培訓真實需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指培訓癥結(jié)與問題核心，最后設計出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程??！
本課程已經(jīng)過數(shù)百企業(yè)、數(shù)千課程設計師的項目式檢驗，方法實用，保證產(chǎn)出，效果立現(xiàn)；培訓結(jié)束，保證學員掌握國際通用的標準課程開發(fā)方法、工具以及核心流程，最終使學員帶著自己開發(fā)的課程走出課堂。

[課程收獲]
ü 作用強大的海量數(shù)據(jù)庫——海量設程圖片、PPT模版、音樂、視頻等資料庫
ü 自主版權的專業(yè)課程——充分利用內(nèi)部的人才資源，開發(fā)出多門具有專業(yè)水準的自主版權的專業(yè)培訓課程；
ü 應用快速的課程內(nèi)容——按學習的特點開發(fā)出來的課程件能夠被快速地應用，不至于策劃成為“一堆專業(yè)的文件”而被束之高閣。
ü 課程設計的人才儲備——采用行動學習的項目式培訓方式，企業(yè)可以在一個項目周期內(nèi)幫助業(yè)務隊伍超速成長，使他們完成從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)化；科學的課程設計工具和流程，保證業(yè)務具備完成各種內(nèi)部課程開發(fā)的能力，在培訓后仍能自如地開發(fā)和設計新課程。
ü 價值巨大的文化沉淀——業(yè)務的經(jīng)驗以PPT\講師手冊\學員手冊的方式保存，代代相傳，是企業(yè)無價的傳家寶。
[課程目標]
ü 能根據(jù)自己的特長和業(yè)務需要確定課程主題和課程目標
ü 能根據(jù)規(guī)定的主題迅速地搭建課程框架
ü 能把組織內(nèi)部的案例生動地嵌入課程內(nèi)容
ü 能根據(jù)學員的實際情況設計合適的練習方式
[課程時間] 2-3天
[課程形式]  講授   小組討論  案例分析   練習  角色扮演  啟發(fā)式、互動式教學
[課程內(nèi)容]

模塊一：認識原理在動手之前
1、分析學習特點對課程開發(fā)師的意義
2、根據(jù)左右腦優(yōu)勢整合內(nèi)容
ü 測試你的思維習慣
ü 人的思維習慣對課程開發(fā)的啟示
3、解析庫泊學習循環(huán)理論
模塊二：好課題讓人眼亮
1、設定課題：這些課題為什么吸引人
ü 四種命名方式
ü 關注受眾的特性
練習：設定課題
2、分析課程
ü 課前自問十題
練習：編寫課前問卷
模塊三：目標決定了培訓的效果
1、分析學習內(nèi)容
2、設定表現(xiàn)性目標
ü 使用性能動詞
ü 設定表現(xiàn)性目標
練習：編寫課程目標
模塊四：用邏輯結(jié)構串起一條線
1、為什么要梳理的結(jié)構
ü 沒梳理的結(jié)構
練習：梳理結(jié)構
2、要素型課程結(jié)構
3、流程型課程結(jié)構
練習：流程型課程結(jié)構設計練習：Hdy的課程
4、使用搭建邏輯結(jié)構的有效工具
ü 金字塔原理對業(yè)界的影響
ü 運用金字塔原理的四個特征梳理流程
ü 金字塔原理練習：老婆交待采購的食品
練習：優(yōu)化課程結(jié)構
學員演練：展示課程結(jié)構＋點評
模塊五：內(nèi)容開發(fā)——適合才是是的
課程開發(fā)總圖
1、開場：課程張力三元素
ü 理解選擇性認知
ü 引起學員注意的方式
ü 控制要點
ü 動機模型
課堂練習：設計開場
2、課程主體的構成部分
2.1設計教學事件：學習金字塔
ü "授課方法與學習刺激度
標簽：哈爾濱市口才培訓演講學校哈爾濱市口才培訓演講學校廠家