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供應(yīng)哈爾濱公眾演說培訓(xùn)課

哈爾濱市公眾演說培訓(xùn)課廠家

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詳細(xì)信息（供應(yīng)哈爾濱公眾演說培訓(xùn)課）

  為什么培訓(xùn)總是缺乏吸引力？為什么培訓(xùn)師無法把控培訓(xùn)場面？如何讓培訓(xùn)真正有效？怎么樣吸引學(xué)員參與？如何提高課程滿意度？
[課程目標(biāo)]
ü í 通過親身體驗及理論學(xué)習(xí)，能夠有效控制上臺的緊張情緒；
ü í 掌握培訓(xùn)講師必備的專業(yè)授課技巧，增強(qiáng)與學(xué)員的互動，創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍；
ü í 提升講師的課程設(shè)計能力，善用各類培訓(xùn)工具使課程更加精彩；
ü í 提升講師的控場和應(yīng)變技巧；
ü í 明確培訓(xùn)講師的責(zé)任與使命，了解自我的風(fēng)格，不斷成長進(jìn)步。
[課程收獲]
1.一個概念：培訓(xùn)師的一個角色定位
2.兩套工具：截圖工具，視頻剪切合并工具
3.三大技巧：引導(dǎo)學(xué)員、加強(qiáng)影響，輔導(dǎo)反饋.
4.四項修煉：培訓(xùn)師的聲情形動
9.十分圓滿：開場七步法及收官三步法

[課程形式]  講授   小組討論  案例分析   練習(xí)  角色扮演  啟發(fā)式、互動式教學(xué)
[課程內(nèi)容]
模塊一、企業(yè)培訓(xùn)師的角色定位
l 學(xué)員演練：生機(jī)
l 教學(xué)過程應(yīng)遵循學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
l 內(nèi)部培訓(xùn)應(yīng)采用學(xué)員導(dǎo)向的培訓(xùn)風(fēng)格
l 企業(yè)培訓(xùn)師扮演的是導(dǎo)師角色
模塊二、編——課程流程篇
l 手握專業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)師之劍
l 暖場——靈活運(yùn)用的課程導(dǎo)入方式
l 注意暖場控制點(diǎn)
l 課程約定——課程成敗的關(guān)鍵
l 學(xué)員期望值管理關(guān)鍵控制點(diǎn)
l 學(xué)員演練：開場
l 收官三步曲
l 培訓(xùn)課程成功的要素
l 學(xué)員演練：收官
模塊三、導(dǎo)——控制培訓(xùn)現(xiàn)場
l 輕松應(yīng)對可愛學(xué)員
l 一、應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的方法
l 1、維護(hù)學(xué)員自尊自信的五個技巧
l 在培訓(xùn)中激勵運(yùn)用的原則
l 2、尋求幫助，鼓勵參與的七種方式
l 通過提問的方式鼓勵學(xué)員參與
l 二、深入淺出加強(qiáng)影響力
l 常用6種技巧
l 三、提供輔導(dǎo)和反饋
l 1、如何進(jìn)行答疑
l 2、如何處理學(xué)員的刁難提問
l 3 、如何給學(xué)員提供反饋
l 學(xué)員演練
模塊四、演——塑造專業(yè)講師形象
l 一、培訓(xùn)師的用聲技巧
l 聲音的魅力
l 如何練聲
l 二、培訓(xùn)師的用情技巧
l 四步建立情的畫面感
l 三、培訓(xùn)師的形象設(shè)計
l 男士基本著裝原則
l 女士基本著裝原則
l 細(xì)節(jié)決定成敗
l 形象自檢法
l 四、培訓(xùn)師的走動
l 手勢的運(yùn)用
l 眼神的接觸
l 站姿
l 走動
l 演練：聲情形動
l 五、培訓(xùn)師PPT制作技巧
l 制作的模板
l 標(biāo)題應(yīng)該反映觀點(diǎn)
l 文字的使用中規(guī)中矩
l 色彩搭配合諧不張揚(yáng)
l 利用圖表、圖片進(jìn)行視覺化處理
l 存在必精彩的動畫制作
l 學(xué)員綜合演練
專業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)

為什么這個課程學(xué)員現(xiàn)場反應(yīng)也不錯，但是卻不能產(chǎn)生真正的行為改變？
為什么培訓(xùn)師口若懸河，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒辦法落地？
為什么請了業(yè)界，學(xué)員的反應(yīng)卻是暈暈欲睡？
——出現(xiàn)這種情況的很大原因是培訓(xùn)師不知如何有效結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、站在企業(yè)的立場學(xué)員的角度上來開發(fā)課件！！
目前市場上大部分 “課程研發(fā)與設(shè)計”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃、教案編寫等，但卻沒有教學(xué)員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加上整個培訓(xùn)只講方法不講實操，學(xué)員聽完課花了大量時間在文字工夫上，編寫出來的課件理論一套套的，卻和實踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個人都覺得學(xué)到了東西，實際上根本無法實戰(zhàn)應(yīng)用！
本課程從用以致學(xué)的角度出發(fā)，全程采用行動學(xué)習(xí)法，學(xué)員帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，講師每帶教一項課程設(shè)計開發(fā)技能，都會立即交給學(xué)員工具和方法。學(xué)員邊學(xué)邊做，老師現(xiàn)場講解加輔導(dǎo)，同學(xué)針對性的給予反饋，現(xiàn)場大量練習(xí)，通過這樣的培訓(xùn)過程使學(xué)員能更犀利更精準(zhǔn)地識別企業(yè)培訓(xùn)真實需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計思路，快速有效直指培訓(xùn)癥結(jié)與問題核心，最后設(shè)計出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程??！
本課程已經(jīng)過數(shù)百企業(yè)、數(shù)千課程設(shè)計師的項目式檢驗，方法實用，保證產(chǎn)出，效果立現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束，保證學(xué)員掌握國際通用的標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)方法、工具以及核心流程，最終使學(xué)員帶著自己開發(fā)的課程走出課堂。

[課程收獲]
ü 作用強(qiáng)大的海量數(shù)據(jù)庫——海量設(shè)程圖片、PPT模版、音樂、視頻等資料庫
ü 自主版權(quán)的專業(yè)課程——充分利用內(nèi)部的人才資源，開發(fā)出多門具有專業(yè)水準(zhǔn)的自主版權(quán)的專業(yè)培訓(xùn)課程；
ü 應(yīng)用快速的課程內(nèi)容——按學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開發(fā)出來的課程件能夠被快速地應(yīng)用，不至于策劃成為“一堆專業(yè)的文件”而被束之高閣。
ü 課程設(shè)計的人才儲備——采用行動學(xué)習(xí)的項目式培訓(xùn)方式，企業(yè)可以在一個項目周期內(nèi)幫助業(yè)務(wù)隊伍超速成長，使他們完成從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)化；科學(xué)的課程設(shè)計工具和流程，保證業(yè)務(wù)具備完成各種內(nèi)部課程開發(fā)的能力，在培訓(xùn)后仍能自如地開發(fā)和設(shè)計新課程。
ü 價值巨大的文化沉淀——業(yè)務(wù)的經(jīng)驗以PPT\講師手冊\學(xué)員手冊的方式保存，代代相傳，是企業(yè)無價的傳家寶。
[課程目標(biāo)]
ü 能根據(jù)自己的特長和業(yè)務(wù)需要確定課程主題和課程目標(biāo)
ü 能根據(jù)規(guī)定的主題迅速地搭建課程框架
ü 能把組織內(nèi)部的案例生動地嵌入課程內(nèi)容
ü 能根據(jù)學(xué)員的實際情況設(shè)計合適的練習(xí)方式
[課程時間] 2-3天
[課程形式]  講授   小組討論  案例分析   練習(xí)  角色扮演  啟發(fā)式、互動式教學(xué)
[課程內(nèi)容]

模塊一：認(rèn)識原理在動手之前
1、分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)對課程開發(fā)師的意義
2、根據(jù)左右腦優(yōu)勢整合內(nèi)容
ü 測試你的思維習(xí)慣
ü 人的思維習(xí)慣對課程開發(fā)的啟示
3、解析庫泊學(xué)習(xí)循環(huán)理論
模塊二：好課題讓人眼亮
1、設(shè)定課題：這些課題為什么吸引人
ü 四種命名方式
ü 關(guān)注受眾的特性
練習(xí)：設(shè)定課題
2、分析課程
ü 課前自問十題
練習(xí)：編寫課前問卷
標(biāo)簽：哈爾濱市公眾演說培訓(xùn)課哈爾濱市公眾演說培訓(xùn)課廠家