哈爾濱講師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班類目 > 商鋪首頁(yè) > 產(chǎn)品展示 > 哈爾濱市講師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班廠家_供應(yīng)哈爾濱講師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班《金口才潛訓(xùn)營(yíng)》

供應(yīng)哈爾濱講師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班《金口才潛訓(xùn)營(yíng)》

哈爾濱市講師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班廠家

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終生學(xué)習(xí)者，影響更多人?！冻?jí)講師班》36800
講師：張明華

   為什么培訓(xùn)總是缺乏吸引力？為什么培訓(xùn)師無(wú)法把控培訓(xùn)場(chǎng)面？如何讓培訓(xùn)真正有效？怎么樣吸引學(xué)員參與？如何提高課程滿意度？
[課程目標(biāo)]
ü í 通過(guò)親身體驗(yàn)及理論學(xué)習(xí)，能夠有效控制上臺(tái)的緊張情緒；
ü í 掌握培訓(xùn)講師必備的專業(yè)授課技巧，增強(qiáng)與學(xué)員的互動(dòng)，創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍；
ü í 提升講師的課程設(shè)計(jì)能力，善用各類培訓(xùn)工具使課程更加精彩；
ü í 提升講師的控場(chǎng)和應(yīng)變技巧；
ü í 明確培訓(xùn)講師的責(zé)任與使命，了解自我的風(fēng)格，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
[課程收獲]
1.一個(gè)概念：培訓(xùn)師的一個(gè)角色定位
2.兩套工具：截圖工具，視頻剪切合并工具
3.三大技巧：引導(dǎo)學(xué)員、加強(qiáng)影響，輔導(dǎo)反饋.
4.四項(xiàng)修煉：培訓(xùn)師的聲情形動(dòng)
9.十分圓滿：開(kāi)場(chǎng)七步法及收官三步法

[課程形式]  講授   小組討論  案例分析   練習(xí)  角色扮演  啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)
[課程內(nèi)容]
模塊一、企業(yè)培訓(xùn)師的角色定位
l 學(xué)員演練：生機(jī)
l 教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
l 內(nèi)部培訓(xùn)應(yīng)采用學(xué)員導(dǎo)向的培訓(xùn)風(fēng)格
l 企業(yè)培訓(xùn)師扮演的是導(dǎo)師角色
模塊二、編——課程流程篇
l 手握專業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)師之劍
l 暖場(chǎng)——靈活運(yùn)用的課程導(dǎo)入方式
l 注意暖場(chǎng)控制點(diǎn)
l 課程約定——課程成敗的關(guān)鍵
l 學(xué)員期望值管理關(guān)鍵控制點(diǎn)
l 學(xué)員演練：開(kāi)場(chǎng)
l 收官三步曲
l 培訓(xùn)課程成功的要素
l 學(xué)員演練：收官
模塊三、導(dǎo)——控制培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
l 輕松應(yīng)對(duì)可愛(ài)學(xué)員
l 一、應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的方法
l 1、維護(hù)學(xué)員自尊自信的五個(gè)技巧
l 在培訓(xùn)中激勵(lì)運(yùn)用的原則
l 2、尋求幫助，鼓勵(lì)參與的七種方式
l 通過(guò)提問(wèn)的方式鼓勵(lì)學(xué)員參與
l 二、深入淺出加強(qiáng)影響力
l 常用6種技巧
l 三、提供輔導(dǎo)和反饋
l 1、如何進(jìn)行答疑
l 2、如何處理學(xué)員的刁難提問(wèn)
l 3 、如何給學(xué)員提供反饋
l 學(xué)員演練
模塊四、演——塑造專業(yè)講師形象
l 一、培訓(xùn)師的用聲技巧
l 聲音的魅力
l 如何練聲
l 二、培訓(xùn)師的用情技巧
l 四步建立情的畫(huà)面感
l 三、培訓(xùn)師的形象設(shè)計(jì)
l 男士基本著裝原則
l 女士基本著裝原則
l 細(xì)節(jié)決定成敗
l 形象自檢法
l 四、培訓(xùn)師的走動(dòng)
l 手勢(shì)的運(yùn)用
l 眼神的接觸
l 站姿
l 走動(dòng)
l 演練：聲情形動(dòng)
l 五、培訓(xùn)師PPT制作技巧
l 制作的模板
l 標(biāo)題應(yīng)該反映觀點(diǎn)
l 文字的使用中規(guī)中矩
l 色彩搭配合諧不張揚(yáng)
l 利用圖表、圖片進(jìn)行視覺(jué)化處理
l 存在必精彩的動(dòng)畫(huà)制作
l 學(xué)員綜合演練
專業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

為什么這個(gè)課程學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但是卻不能產(chǎn)生真正的行為改變？
為什么培訓(xùn)師口若懸河，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒(méi)辦法落地？
為什么請(qǐng)了業(yè)界，學(xué)員的反應(yīng)卻是暈暈欲睡？
——出現(xiàn)這種情況的很大原因是培訓(xùn)師不知如何有效結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、站在企業(yè)的立場(chǎng)學(xué)員的角度上來(lái)開(kāi)發(fā)課件??！
目前市場(chǎng)上大部分 “課程研發(fā)與設(shè)計(jì)”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃、教案編寫(xiě)等，但卻沒(méi)有教學(xué)員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加上整個(gè)培訓(xùn)只講方法不講實(shí)操，學(xué)員聽(tīng)完課花了大量時(shí)間在文字工夫上，編寫(xiě)出來(lái)的課件理論一套套的，卻和實(shí)踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個(gè)人都覺(jué)得學(xué)到了東西，實(shí)際上根本無(wú)法實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用！
本課程從用以致學(xué)的角度出發(fā)，全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，學(xué)員帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，講師每帶教一項(xiàng)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能，都會(huì)立即交給學(xué)員工具和方法。學(xué)員邊學(xué)邊做，老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo)，同學(xué)針對(duì)性的給予反饋，現(xiàn)場(chǎng)大量練習(xí)，通過(guò)這樣的培訓(xùn)過(guò)程使學(xué)員能更犀利更精準(zhǔn)地識(shí)別企業(yè)培訓(xùn)真實(shí)需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，快速有效直指培訓(xùn)癥結(jié)與問(wèn)題核心，最后設(shè)計(jì)出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實(shí)戰(zhàn)課程！！
本課程已經(jīng)過(guò)數(shù)百企業(yè)、數(shù)千課程設(shè)計(jì)師的項(xiàng)目式檢驗(yàn)，方法實(shí)用，保證產(chǎn)出，效果立現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束，保證學(xué)員掌握國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)方法、工具以及核心流程，最終使學(xué)員帶著自己開(kāi)發(fā)的課程走出課堂。

[課程收獲]
ü 作用強(qiáng)大的海量數(shù)據(jù)庫(kù)——海量設(shè)程圖片、PPT模版、音樂(lè)、視頻等資料庫(kù)
ü 自主版權(quán)的專業(yè)課程——充分利用內(nèi)部的人才資源，開(kāi)發(fā)出多門(mén)具有專業(yè)水準(zhǔn)的自主版權(quán)的專業(yè)培訓(xùn)課程；
ü 應(yīng)用快速的課程內(nèi)容——按學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程件能夠被快速地應(yīng)用，不至于策劃成為“一堆專業(yè)的文件”而被束之高閣。
ü 課程設(shè)計(jì)的人才儲(chǔ)備——采用行動(dòng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目式培訓(xùn)方式，企業(yè)可以在一個(gè)項(xiàng)目周期內(nèi)幫助業(yè)務(wù)隊(duì)伍超速成長(zhǎng)，使他們完成從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)化；科學(xué)的課程設(shè)計(jì)工具和流程，保證業(yè)務(wù)具備完成各種內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的能力，在培訓(xùn)后仍能自如地開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)新課程。
ü 價(jià)值巨大的文化沉淀——業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)以PPT\講師手冊(cè)\學(xué)員手冊(cè)的方式保存，代代相傳，是企業(yè)無(wú)價(jià)的傳家寶。
[課程目標(biāo)]
ü 能根據(jù)自己的特長(zhǎng)和業(yè)務(wù)需要確定課程主題和課程目標(biāo)
ü 能根據(jù)規(guī)定的主題迅速地搭建課程框架
ü 能把組織內(nèi)部的案例生動(dòng)地嵌入課程內(nèi)容
ü 能根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的練習(xí)方式
[課程時(shí)間] 2-3天
[課程形式]  講授   小組討論  案例分析   練習(xí)  角色扮演  啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)
[課程內(nèi)容]

模塊一：認(rèn)識(shí)原理在動(dòng)手之前
1、分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)課程開(kāi)發(fā)師的意義
2、根據(jù)左右腦優(yōu)勢(shì)整合內(nèi)容
ü 測(cè)試你的思維習(xí)慣
ü 人的思維習(xí)慣對(duì)課程開(kāi)發(fā)的啟示
3、解析庫(kù)泊學(xué)習(xí)循環(huán)理論
模塊二：好課題讓人眼亮
1、設(shè)定課題：這些課題為什么吸引人
ü 四種命名方式
ü 關(guān)注受眾的特性
練習(xí)：設(shè)定課題
2、分析課程
ü 課前自問(wèn)十題
練習(xí)：編寫(xiě)課前問(wèn)卷
模塊三：目標(biāo)決定了培訓(xùn)的效果
1、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、設(shè)定表現(xiàn)性目標(biāo)
ü 使用性能動(dòng)詞
ü 設(shè)定表現(xiàn)性目標(biāo)
練習(xí)：編寫(xiě)課程目標(biāo)
模塊四：用邏輯結(jié)構(gòu)串起一條線
1、為什么要梳理的結(jié)構(gòu)
ü 沒(méi)梳理的結(jié)構(gòu)
練習(xí)：梳理結(jié)構(gòu)
2、要素型課程結(jié)構(gòu)
3、流程型課程結(jié)構(gòu)
練習(xí)：流程型課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)練習(xí)：Hdy的課程
4、使用搭建邏輯結(jié)構(gòu)的有效工具
ü 金字塔原理對(duì)業(yè)界的影響
ü 運(yùn)用金字塔原理的四個(gè)特征梳理流程
ü 金字塔原理練習(xí)：老婆交待采購(gòu)的食品
練習(xí)：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
學(xué)員演練：展示課程結(jié)構(gòu)＋點(diǎn)評(píng)
模塊五：內(nèi)容開(kāi)發(fā)——適合才是是的
課程開(kāi)發(fā)總圖
1、開(kāi)場(chǎng)：課程張力三元素
ü 理解選擇性認(rèn)知
ü 引起學(xué)員注意的方式
ü 控制要點(diǎn)
ü 動(dòng)機(jī)模型
課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)
2、課程主體的構(gòu)成部分
2.1設(shè)計(jì)教學(xué)事件：學(xué)習(xí)金字塔
ü "授課方法與學(xué)習(xí)刺激度
ü 教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則
2.2教學(xué)心電圖設(shè)計(jì)
ü 設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)：判斷課程設(shè)計(jì)好壞
課堂練習(xí)：運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，完成五線譜
學(xué)員演練：展示課程過(guò)程設(shè)計(jì)＋點(diǎn)評(píng)
2.3常用教學(xué)方法設(shè)計(jì)原則
ü 案例教學(xué)法之嚴(yán)格意義上的案例
ü 好案例的要求
ü 視頻教學(xué)法設(shè)計(jì)原則
ü 視頻從哪里來(lái)
ü 角色扮演法設(shè)計(jì)原則
ü 角色扮演法設(shè)計(jì)要點(diǎn)
課堂練習(xí)：完成課件教學(xué)方法設(shè)計(jì)的導(dǎo)師操作部分
2.4讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)的四把鑰匙
ü 讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)的四把鑰匙——沖突
ü 讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)的四把鑰匙——對(duì)比
ü 對(duì)比的妙用
ü 讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)的四把鑰匙——問(wèn)題
ü 問(wèn)什么
ü 讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)的四把鑰匙——測(cè)試講授
ü 測(cè)試類型及范例
課堂練習(xí)：完善課程內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)
3、收官設(shè)計(jì)要決
ü 收官設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
ü 官設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要點(diǎn)
課堂練習(xí)：收官設(shè)計(jì)
模塊六：呈現(xiàn)你的課件
1、課件三件套的標(biāo)準(zhǔn)
2、PPT制作的標(biāo)準(zhǔn)
ü 教材的視覺(jué)化
ü 視覺(jué)化的小技巧
ü 有視覺(jué)效果的目錄形式
ü 文檔變PPT的方法
ü PPT欣賞
3、學(xué)員手冊(cè)和講師手冊(cè)的制作
練習(xí)：美化課件
學(xué)員演練：課件展示
模塊七：檢驗(yàn)確保成功
ü 課程試講的注意事項(xiàng)
ü 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
ü 小組活動(dòng)：總結(jié)課程內(nèi)容
ü 推薦書(shū)目+贈(zèng)送資料庫(kù)使用要點(diǎn)
ü 課件開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)工作坊要求

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