昆山補(bǔ)課_蘇州騰大教育_數(shù)學(xué)補(bǔ)課

二曰弊：

其一--------容易主觀增加孩子的額外負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)補(bǔ)課，因?yàn)楫吘箤W(xué)校布置了假期作業(yè).

其二--------補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)是松散型的，對(duì)于需要補(bǔ)習(xí)的知識(shí)不一定會(huì)有好的效果，存在事與愿違的幾率.

其三--------很多補(bǔ)習(xí)班是不規(guī)范的，尤其是補(bǔ)習(xí)班的師資沒(méi)有保證，學(xué)習(xí)效果也就沒(méi)有保證，學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法的正確性，和對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)上也沒(méi)有保證.

其四-------孩子的個(gè)性是有差異的，對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的孩子強(qiáng)迫上補(bǔ)習(xí)那么就有可能會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣.

補(bǔ)習(xí)班的存在是我們現(xiàn)在教育體制的結(jié)果，在應(yīng)試教育大行其道的今天，我們的孩子的選擇是被動(dòng)的，畢竟生存競(jìng)爭(zhēng)是很殘酷的，我們能給孩子什么?讓孩子掌握能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的能力是*的選擇，如果你沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，即使這樣，你也必須讓孩子掌握社會(huì)需要的本領(lǐng)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”

中小學(xué)課后服務(wù)內(nèi)容是做作業(yè)、自主閱讀、體育、娛樂(lè)游戲等，補(bǔ)課班，堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”；對(duì)參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。

教育1部稱，為促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難，1對(duì)1補(bǔ)課，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，昆山補(bǔ)課，近日，教育1部印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)各地開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)工作提出要求。