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教育與發(fā)展是什么關系?不可大而化之,南開區(qū)初中數(shù)學培訓班,一概而論。其中有清晰處,有模糊處,對個人比較清晰的是收入增長。即與薪水成正比例關系,總體上,越高,收入越高。
與能力的關系則要模糊得多。二者間難以看到較高的相關性。。謀求高的很多當事者,從自身的目的上就不是為了提高能力,而是為了貼上標簽,在擇業(yè)中增添。當越來越多的人做出這種選擇的時候,培訓班,就形成了一個“囚徒困境”,南開暑期培訓班,個體很難幸免于外,于是謀求高的行為中,從動機到效果,相當大的比例,與提升能力弱相關。

【華夏紅星教育】
教育定義既反映了教育的本質(zhì),又可將教育活動同其它活動,如學習、訓練、宣傳等區(qū)別開來,可視作教育的基本概念。但是,與人們時常掛在嘴邊的“教育”相比,該定義涉及的范疇顯得窄多了。傳統(tǒng)上,人們把學習培養(yǎng)、教育培養(yǎng)、訓練培養(yǎng)、資助培養(yǎng)等事物都看作是教育,這表明在人們的意識里,還另有一種大得多的教育概念,即宏觀的教育概念。


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