年輕人如何創(chuàng)業(yè)|掌門號|創(chuàng)業(yè)

學(xué)員可以通過直播形式與陳倩薇進(jìn)行在線互動、交流學(xué)習(xí)，對每一個細(xì)節(jié)性問題陳倩薇也會當(dāng)場通過現(xiàn)場演示加語言描述為學(xué)員進(jìn)行展現(xiàn)。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，陳倩薇還會與學(xué)員進(jìn)行一對一在線連接，精準(zhǔn)解決學(xué)員所面臨的問題，逐個突破，使學(xué)員得到提高，更加牢固的掌握所學(xué)知識。

掌門號

陳倩薇通過掌門在線直播功能將五湖四海的學(xué)員集合在一起，大家共同分享學(xué)習(xí)、了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，通過結(jié)合交流有更加生動、形象的認(rèn)識了解，陳倩薇還會借助平臺連線優(yōu)1秀家庭讓學(xué)員直接了解他們的生活方式、環(huán)境，進(jìn)行面對面交流，從而得到參考學(xué)習(xí)。

直播場景化課堂，掌門讓創(chuàng)業(yè)贏在第1一步

除了陳倩薇，掌門號還聚焦了金融、語言培訓(xùn)、國學(xué)等不同行業(yè)老師，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，大家通過掌門號開啟自己的事業(yè)，讓畢生所學(xué)發(fā)揮變現(xiàn)價值。在掌門號開設(shè)在線課堂，大大縮小了占地面積，解決了跨地域、跨時差的局限性。

“從微博時代1開始，人與人之間的交互方式就發(fā)生了改變?！蔽桃嗥嬲f，從心理學(xué)學(xué)習(xí)開始入行，到后來自己開始授課，他逐漸從學(xué)員變成講師，思維模式也經(jīng)歷了從“讀者思維”到“用戶思維”的改變。

2016年，年輕人如何創(chuàng)業(yè)，翁亦奇正式借助掌門號開啟自己的直播教育創(chuàng)業(yè)路。憑借此前積累的經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)，“至善教子父母課堂”推出的課程能迅速抓住用戶的內(nèi)心需求，可讀性很高。

而且直播中翁亦奇還會打開4方連線功能同時與3個不同地區(qū)的學(xué)員一起交流心得，而學(xué)員遇到不明白的問題則可在社群中發(fā)起詢問，這種強(qiáng)互動式授課加強(qiáng)了社群間的凝聚力。

很多用戶看完他的課程后會自主轉(zhuǎn)播、分享，成為他的“鐵粉”，而他的課程也通過用戶從一傳到百，從百到千，實現(xiàn)社群裂變。

掌門號

如今，“至善教子父母課堂”的學(xué)習(xí)用戶超過7000人，不要小瞧這7000人，這是7000精準(zhǔn)粉絲，每天會自主觀看直播號課程，并會自愿為觀看課程付費(fèi)。

筆者查閱了掌門號平臺其他多個直播號，同“至善教子父母課堂”一樣精準(zhǔn)粉絲數(shù)千者不在少數(shù)。當(dāng)眾多直播教育創(chuàng)業(yè)者在垂死掙扎之時，掌門號的創(chuàng)業(yè)者卻能輕松留存用戶。