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當(dāng)孩子會爬了,他們的從天花板的平面就轉(zhuǎn)換成了三維。會爬之前,他們的玩具集中在地上—面前的幾樣;而會爬了以后,他們接觸的東西越來越多,多動癥康復(fù)訓(xùn)練,和人的接觸越來越多,同時,他們的社交和情商能力也會增強(qiáng)。兒童心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),多動癥康復(fù)中心,會爬了的孩子會花更多的時間自己選擇玩具以及和大人交流,他們會表現(xiàn)出更多的呀呀學(xué)語,會更多的使用手勢和大人交 流,連江多動癥,并且想出更多的辦法博得大人的注意力。

教育和訓(xùn)練是最主要的療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語言發(fā)育,提高社會交往能力掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。特殊教育訓(xùn)練的范圍包括對患兒專注力、認(rèn)知能力、閑暇自處能力社交能力、生活適應(yīng)能力、情緒控制、言語溝通、感知功能、生理需要以及行為問題等方面的訓(xùn)練。而社交能力的訓(xùn)練則為重中之重,多動癥康復(fù)學(xué)校,因?yàn)橹挥型ㄟ^社會交往,才能促進(jìn)感知覺動作語言智慧與個性的積極發(fā)展獲得知識技能激發(fā)和溝通情感,培養(yǎng)友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準(zhǔn)則。

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