自閉癥孩子上學(xué)|昕悅飛揚(yáng)|北京自閉癥孩子上學(xué)

自閉癥孩子為什么要上學(xué)？

孩子到了一定年齡就上學(xué)這不是問題，但是對于自閉癥孩子來說，上學(xué)卻是一個(gè)大問題。孤獨(dú)癥是神經(jīng)系統(tǒng)的異常。孤獨(dú)癥孩子的學(xué)習(xí)方式和我們不一樣。他理解的方式也不一樣，所以他需要教育方面的支持。自閉癥ABA必須要在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中做，應(yīng)該盡可能讓特殊孩子和普通孩子一起上學(xué)。

自閉癥孩子語言訓(xùn)練應(yīng)遵循以下原則：

一、親情接納，用心溝通。要尋找語言訓(xùn)練的切入口，首先要讓孤獨(dú)癥兒童從心里接受主訓(xùn)教師。為此，訓(xùn)練前，教師要充分了解孤獨(dú)癥兒童的興趣喜好，設(shè)法與其溝通感情，自閉癥孩子上學(xué)困難嗎，獲得他們的信任。只有這樣，在以后的訓(xùn)練中，他們才不會(huì)產(chǎn)生排斥心理，從而順利接受訓(xùn)練。

二、游戲訓(xùn)練，互動(dòng)模仿。對于完全無語言發(fā)音的孤獨(dú)癥兒童，語言訓(xùn)練的首步就是要幫助他們建立動(dòng)作模仿，為發(fā)單音作準(zhǔn)備。這一階段的訓(xùn)練表達(dá)性語言訓(xùn)練前期，其間，主要通過各種口部動(dòng)作模仿及呼吸訓(xùn)練游戲來完成。

三、音樂陶冶，視動(dòng)結(jié)合。孤獨(dú)癥兒童由于缺乏溝通技能，而長期處于自我封閉狀態(tài)。而音樂恰恰能陶冶人的性情，誘發(fā)人的動(dòng)力。作為一種非語言的溝通工具，它可以成為孤獨(dú)癥兒童自我表達(dá)的媒介，豐富其自我情感，促進(jìn)其自我成長，從而幫助孤獨(dú)癥兒童宣泄內(nèi)在的情緒，使他們得到情感上的滿足。

四、情境激發(fā)，及時(shí)強(qiáng)化。由于孤獨(dú)癥兒童呈現(xiàn)明顯的言語理解和語言表達(dá)障礙，因此，對他們進(jìn)行語言訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，自閉癥孩子讓上學(xué)嗎，增強(qiáng)其語言理解能力，激發(fā)其語言表達(dá)興趣。

五、感統(tǒng)訓(xùn)練，同伴帶動(dòng)。孤獨(dú)癥兒童因感知覺統(tǒng)合失調(diào)而造成語言功能發(fā)展停滯，部分孤獨(dú)癥兒童沒有掌握正確的發(fā)聲方法，說話時(shí)，聲音往往從鼻子發(fā)出，被稱為“氣聲”。對于這些孩子，一方面要加強(qiáng)感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練，尤其是觸覺訓(xùn)練；另一方面，要加強(qiáng)發(fā)聲方法的教學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮同伴的帶動(dòng)作用，幫助他們掌握正確的腹式發(fā)聲法。

自閉癥的孩子將來能夠上學(xué)嗎？

   自閉癥兒童仿佛是一群住在遙遠(yuǎn)星球的孩子，他們只在自己的里閃爍光彩，自閉癥孩子上學(xué)，他們的心里有著旁人無法探知的孤獨(dú)。他們沒有辦法融入這個(gè)多姿多彩的平凡，每一個(gè)小小的孩子都曾經(jīng)是一個(gè)家庭的希望與夢想，那么，當(dāng)他們的翅膀被折斷，自閉癥孩子將來是否也能夠去到學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)呢？

   在進(jìn)行自閉癥康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：別把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)：城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。注重情商培育：情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。為孩子的交友創(chuàng)造條件：不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門，也應(yīng)允許還把小朋友請進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，北京自閉癥孩子上學(xué)，教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。培育孩子的自立能力，切忌父母事事盡量讓孩子參加集體活動(dòng)：集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

   陪同自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)需要付出很大耐心、細(xì)心和愛心的神圣工作，相信孩子在細(xì)心的康復(fù)訓(xùn)練中，漸漸打開孤獨(dú)的心，以后能夠走入學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。