常熟新六年級語文同步輔導(dǎo)、常熟星火教育(在線咨詢)、同步輔導(dǎo)

助你逆襲成為學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法 請收藏！

   我們都知道，每個班上總會有那么幾個學(xué)霸讓同學(xué)們“又愛又恨”?？粗鴮W(xué)霸成績這么好，羨慕不已。同時又想不明白，為什么同樣的學(xué)習(xí)時間學(xué)霸的學(xué)習(xí)效率這么高。其實這是有方法的，一起跟常熟星火教育的林老師來看一下吧。

?   一.重復(fù)閱讀學(xué)過的教材

??有的同學(xué)不愿在已經(jīng)掌握的知識技能上下功夫，往往以閱讀參考書的數(shù)量多、扣題的數(shù)量多為滿足。

??但是要知道重復(fù)閱讀以學(xué)過的教材，往往會挖掘出更多的“珍寶”。做題也是一樣，馬虎草率地做三道題，不如認真地做透一道題，不如在一道題中做出三種解法來。

??二.將知識有條理的整理下來

??“散裝的”知識是毫無用處的，只有“匯成體系”、“結(jié)成網(wǎng)絡(luò)”的知識才能轉(zhuǎn)化為分析問題的能力。因此，學(xué)習(xí)切忌好高騖遠，零打碎敲。

??在每一階段學(xué)習(xí)以后，要對知識加以總結(jié)、整理，列出結(jié)構(gòu)提綱，把新知識互相銜接起來。使各章節(jié)的知識從點到線，從線到面，結(jié)成一張“網(wǎng)絡(luò)”，使自己的大腦對知識有一個清晰的總印象。

??三.掌握隱藏的技巧

??學(xué)習(xí)需要掌握技巧是必須的。如果要使自己具有一定的智能，光學(xué)會書本的知識是不夠的。更加重要的還是要通過對知識的縱橫交錯的思索，以及對知識的系統(tǒng)化、概括化的過程，掌握隱藏在知識背后的思維方法和技巧。

??首先要對科學(xué)家的創(chuàng)造性思維------“巧思”有高度的敏感，有一種“高山仰止”的心情，然后通過反復(fù)琢磨、臨摹、嘗試、實踐，把“巧思”學(xué)到手。

??有的同學(xué)準備了一個札記本，把他們認為解決的巧的問題記在上面，并在封面題上“巧思集”三個字，根據(jù)自己學(xué)習(xí)中的體會，寫出“解體經(jīng)驗”“運用xx法的體會”一類的文章，這對提高自己的思維能力使很有幫助的。

??四.學(xué)會運用書中的概念

??要經(jīng)常地運用知識去解決實際問題，使已有知識和研究的新問題之間產(chǎn)生矛盾，從而使自己感到困惑和不足。

??知識的能量表現(xiàn)在運用書中的概念、原理來分析面臨的復(fù)雜情況，通過分析找出解決問題的路子。

??五.敢于向難度較大的題進擊

??須知，難題的類型雖然千變?nèi)f化，思路總是那么幾十條。一道難題做不出，可以先把題解看明白，然后扣上書，自己默著做一遍。

??等過些天已經(jīng)將這道題的解法忘了，再把它拿出來做一遍，這時已經(jīng)是一半憑印象，一半憑創(chuàng)造。這樣做了幾次之后，就能把這類題的思路掌握了。

??如果知識的基礎(chǔ)打得不牢固，就熱衷于摳難題，勢必曠時費力，徒勞無益。但若是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，就不要害怕向難題進攻，首先要在精神上壓倒難題。

??看到這里，你是否覺得學(xué)霸的學(xué)習(xí)其實也是很簡單的呢？常熟星火教育的林老師告訴你，其實想要用最少的時間讓學(xué)習(xí)效率發(fā)揮到極1致，一定要學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，這樣子你也能成為同學(xué)口中的學(xué)霸哦。

小學(xué)生討厭做作業(yè)，家長有妙招

   家長苦惱：我家孩子上小學(xué)三年級，最近我發(fā)現(xiàn)孩子對作業(yè)的態(tài)度越來越敷衍了。以前孩子上一、二年級的時候，作業(yè)難度不大，所以很容易就能完成。但到了最近，他不喜歡做作業(yè)，常熟新六年級語文同步輔導(dǎo)，每次回到家都是先打開電視機，要不然就是玩游戲，叫他寫作業(yè)的時候總是有很多推脫的理由，比如“今天作業(yè)少晚點再做……我剛剛放學(xué)回來太累了，先歇會……”有時候甚至撒謊說老師沒有布置作業(yè)，我是看在眼里急在心里，我該怎么辦呢？

星火君支招：孩子不愛做作業(yè)有很多原因，一方面是家長對孩子放任自流，或是萬分溺愛，以至于監(jiān)管不力。另一方面就是孩子自覺性差，比較懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。從這位家長的描述中來看，您家孩子屬于第二種。建議有相關(guān)煩惱的家長，可以從以下的方法中幫助孩子克服不愛做作業(yè)的毛病。

一、訂立“契約”，改變拖拉

多數(shù)家長在聽到這種方法時，心里大多是持懷疑態(tài)度的。孩子還小，跟他訂立“契約”靠譜嗎？家長們要注意的是，這種方法不是鼓勵家長用討價還價的方式要求孩子做作業(yè)。而是請孩子寫下承諾書，保證在某段時間內(nèi)一定完成家庭作業(yè)。如果他能做到保證的事，那么就表揚他；如果中途違反了協(xié)定，就要接受事先商定好的處罰，比如寫一篇文章等等。這種方法可以改正孩子在對作業(yè)拖拉的壞毛病，先改變了孩子拖拉的第壹步，才能往下幫助孩子樹立起做好作業(yè)的好習(xí)慣。

二、贊賞優(yōu)點，鼓勵做作業(yè)

有一部分的孩子，他們不做作業(yè)的原因不是因為自己不會做作業(yè)，而是對自己過于自信，覺得老師布置的作業(yè)太簡單了，不做也罷。對于這種類型的孩子，家長們可以用賞識鼓勵的方法“刺激”孩子做好作業(yè)。比如，你家孩子很聰明字也很漂亮，但是就是懶得寫作業(yè)，這個時候你可以對孩子說“媽媽（爸爸）覺得你的字真的寫的很好，但是如果你不寫作業(yè)的話，老師也很難發(fā)現(xiàn)你的這個優(yōu)點，豈不是浪費了嗎？時間一長，孩子就會覺得自己是個好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起爸媽的信任。從此，他不做作業(yè)這一毛病就可以根1治了。

三、制定時間表，新六年級同步輔導(dǎo)，嚴格遵守

很多孩子回家不做作業(yè)的原因無非就是覺得自己在學(xué)校學(xué)習(xí)太累了，要適當放松一下，可是沒想到這一放松，時間就悄悄溜走了，常熟新六年級同步輔導(dǎo)，導(dǎo)致匆匆忙忙解決作業(yè)。這個時候，家長可以幫助孩子制定家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)時間表，并和孩子商量好，盡量根據(jù)作業(yè)時間表來完成作業(yè)。做好一項就打勾，這樣就可以幫助孩子有條理有計劃地進行學(xué)習(xí)了。

四、作業(yè)量多，進行分割

隨著孩子年級的升高，作業(yè)也會越來越多，這也成為了很多孩子作業(yè)拖拉的借口。他們往往會說：“作業(yè)太多了，反正我也做不完，不如不做”。此時，家長可以把作業(yè)化整為零，分割成三四段。讓孩子把作業(yè)分成一些小段，這時孩子心理就會覺得作業(yè)其實沒有那么多，讓孩子看到作業(yè)并不是那么可怕了之后，每完成一個小段就給孩子一定的獎勵。孩子就可以慢慢適應(yīng)這種作業(yè)量，也不會對大量的作業(yè)產(chǎn)生厭煩了。

五、適度獎勵，激發(fā)進取心

適當?shù)莫剟钍且环N基于激發(fā)孩子進取心和追求成就感的鼓勵方式，讓孩子學(xué)習(xí)與心理感受和成就掛鉤。孩子在這種方式的引導(dǎo)和鼓勵下，一般都會有很高的學(xué)習(xí)動力，星火君建議您可以多給不愛寫作業(yè)的孩子精神獎勵。

六、共同作業(yè)，提高1效率

孩子討厭做作業(yè)還有一個原因，那就是“無聊”。現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生1子女，做作業(yè)的時候自己一個人，時間長了自然會覺得無聊。如果可以，家長們可以幫助孩子找到一些學(xué)習(xí)的伙伴，或者讓孩子主動邀請同學(xué)到家里一起做作業(yè)。兩個人或者幾個人在一起學(xué)習(xí)，容易形成比較活潑的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們可以暢所欲言，同步輔導(dǎo)，盡情的討論和說出自己的想法，做作業(yè)的時候也可以相互約束，這確實比一個人學(xué)習(xí)的效率要高，很有利于孩子的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生做作業(yè)拖拉或者是不喜歡做作業(yè)是一個普遍現(xiàn)象，家長們不必過于著急。也不要動輒打罵孩子，用不正確的方法強制孩子做作業(yè)，結(jié)果是收效甚微的。家長們要學(xué)會耐心地幫助孩子找出討厭作業(yè)原因，并采取類似上述的科學(xué)方法幫助孩子改正壞毛病，幫助孩子擺脫討厭作業(yè)的毛病。