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正如上所述,“生態(tài)環(huán)境”對于自閉癥兒童的影響至關(guān)重要,家庭作為每一個孩子的到學(xué)校,也可能是他們最后的“康復(fù)療理培訓(xùn)中心”,孤獨癥康復(fù)學(xué)校,該在自閉癥兒童的康復(fù)療理中扮演什么角色呢?作為一種發(fā)育障礙性疾病,對自閉患兒的教育須是終身性的,孤獨癥兒童表現(xiàn),而非階段性,要長期有衡心、有毅力地用科學(xué)方法教育孩子,所以很明顯,福清孤獨癥,作為針對適齡兒童的康復(fù)學(xué)?;驒C(jī)構(gòu)不能為孩子和家庭做到“一勞永逸”。

目前最一致的資料是小腦中間(小腦蚓部,孤獨癥康復(fù)機(jī)構(gòu),位于腦后下端)及腦部中間區(qū)域(包括部分腦干)的大小縮減。 過去我們認(rèn)為ADHD與腦部前額葉相關(guān)。然而,事實上,大部分受ADHD困擾的人是由于小腦沒有適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮功能。在過去的20年中的研究發(fā)現(xiàn),小腦發(fā)育不良的人同時有ADHD的癥狀。藉由功能性掃描也發(fā)現(xiàn)ADHD患者的小腦活躍度很低。

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