小班補(bǔ)習(xí),常熟星火教育,補(bǔ)習(xí)

最容易用錯(cuò)的成語(yǔ)，你都用對(duì)了嗎？

中國(guó)成語(yǔ)，歷史悠久，在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，人們難免望文生義，生吞活剝，結(jié)果，弄得這些詞匯大大背離了原始意義，甚至驢唇不對(duì)馬嘴，補(bǔ)習(xí)，乃至出現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的“攔路典故”、“傻瓜成語(yǔ)”。

不足為訓(xùn)

  【解釋】：足：夠得上；訓(xùn)：法則，。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。

  【示例】：過(guò)于夸大的道義規(guī)范會(huì)導(dǎo)致空虛迂腐的行為，這些不足為訓(xùn)。

  【誤用】：常被誤用為“不足以成為教訓(xùn)”。

文不加點(diǎn)

   【解釋】：點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表示刪去。文章一氣呵成，無(wú)需修改。形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。

   【示例】：他才思敏捷，看到約稿邀請(qǐng)，小班課補(bǔ)習(xí)，一揮而就，新學(xué)期1對(duì)1補(bǔ)習(xí)，文不加點(diǎn)。

   【誤用】：常被誤用來(lái)形容寫(xiě)文章粗心大意，不加標(biāo)點(diǎn)。

 不學(xué)無(wú)術(shù)

   【解釋】：沒(méi)有學(xué)問(wèn)才能。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語(yǔ)。

   【示例】：都說(shuō)他的人是個(gè)好的，只可惜了一件，是犯了“不學(xué)無(wú)術(shù)”四個(gè)字的毛病。

   【誤用】：常用來(lái)說(shuō)別人不學(xué)習(xí)，游手好閑。

孩子從小學(xué)一年級(jí)到高中心理生理特點(diǎn)，家長(zhǎng)們趕緊收藏！

  對(duì)小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專(zhuān)心聽(tīng)講，特別信任老師，并且有直觀(guān)、具體、形象等思維特點(diǎn)。

   首先看看家長(zhǎng)是不是沒(méi)有時(shí)間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

   個(gè)性差別大，二年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

   孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)特征：以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫(xiě)字、看書(shū)、做作業(yè)等。

作文巧開(kāi)頭——以題記和引用的方式來(lái)開(kāi)篇

 作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。在每個(gè)人的學(xué)生生涯中，都離不開(kāi)關(guān)于作文的寫(xiě)作。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，小班補(bǔ)習(xí)，寫(xiě)作文同樣如此。一篇文章的開(kāi)頭非常重要，星火君總結(jié)了以下關(guān)于作文開(kāi)頭的寫(xiě)作類(lèi)型，希望同學(xué)們能夠多多學(xué)習(xí)，從中總結(jié)出相關(guān)的寫(xiě)作技巧。

    一、題記

     在開(kāi)頭部分先寫(xiě)一小段文字作為題記。這一小段文字的形式可以是對(duì)文章的總結(jié)、引子、感觸等等。如果所寫(xiě)的題記為所提出的觀(guān)點(diǎn)或論據(jù)，并作為接下來(lái)文章要闡明或論述的主題，便可起到開(kāi)頭點(diǎn)題以及吸引讀者的作用；如果所寫(xiě)的題記能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，就能把讀者引入自己所創(chuàng)的感情基調(diào)中，起到先聲奪人的效用。

     二、引用

     可以引用名人名言、名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、古今中外的詩(shī)歌等作為文章的開(kāi)頭。名言、俗語(yǔ)因其高度的凝練性、深刻性和大眾化用在作文開(kāi)頭往往也會(huì)給讀者留下深刻而鮮明的印象；以名言警句、詩(shī)歌開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。以引用的方式開(kāi)頭，可以增加文章的性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用通常還分為直接引用和間接引用兩種形式，兩者的區(qū)別就在于所引用的語(yǔ)句是否被改動(dòng)：

     （1）直接引用就是在引用時(shí)，不加改動(dòng)而照錄原話(huà)，同原話(huà)、作者的本意是一致的。所引用的語(yǔ)句一般加引號(hào)；

     （2）間接引用就是在引用原話(huà)時(shí)，不照錄原句，而是對(duì)原句有所改動(dòng)。和直接引用相對(duì)，所引用的語(yǔ)句一般不加引號(hào)。

     開(kāi)頭是文章的臉面?？傊?，只要開(kāi)頭的形式新穎、語(yǔ)言亮麗、內(nèi)容鮮活，便會(huì)給人帶來(lái)美感。