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平臺決定成敗

作為較早入局在線教育的創(chuàng)業(yè)者，在和掌門合作之前，袁大大也曾在喜馬拉雅等音頻平臺授課，但缺少與學員的即時互動與盈利問題一直困擾著他。

生存的困境讓不少在線教育創(chuàng)業(yè)者紛紛逃離這個競爭殘酷的市場，也有不少人咬緊牙關(guān)堅持了下來，袁大大是后者。針對在線教育創(chuàng)業(yè)者的困境，袁大大發(fā)現(xiàn)掌門對于內(nèi)容建設(shè)的重視。其自上線之初便將平臺的定位確定為價值直播、商業(yè)直播、社群直播和知識分享的平臺，嚴格的實名認證讓直播發(fā)布者能夠做到對自己的內(nèi)容負責，從而最1大化的生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的直播內(nèi)容。

2017年2月，袁大大正式入駐掌門，在掌門的戰(zhàn)略引導下，袁大大堅持內(nèi)容精耕細作，每一堂課都嚴格依照用戶的需求和特征來開展。授課中，掌門提供的場景化和互動性不僅可以最1大限度的還原真實課堂，提高用戶學習興趣，也讓用戶的行為變得可分析、可預測。在此基礎(chǔ)上袁大大粉絲的忠誠性不斷提高，留存率也就迎刃而解。

解決了內(nèi)容的問題，掌門“只有讓直播者賺到錢，才有可能打造更好的直播內(nèi)容，這是一個良性循環(huán)”的理念也讓袁大大等一眾創(chuàng)業(yè)者看到了希望。針對中小教育機構(gòu)和個體創(chuàng)業(yè)者掌門開啟了“零抽成”的設(shè)置，這讓創(chuàng)業(yè)者覺得欣慰。不僅如此，掌門平臺在課程、打賞變現(xiàn)模式之外，學習，還增設(shè)了會員收費、入群收費、公開轉(zhuǎn)播收費、獨立商城、、群推廣等多元化變現(xiàn)渠道，促使創(chuàng)業(yè)者的收益倍增。

2017，掌門推出人人可辦網(wǎng)校服務

在線教育的發(fā)展離不開內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者，對于苦苦掙扎在生存和發(fā)展困境中的創(chuàng)業(yè)者而言，在線學習平臺，一個可以在內(nèi)容、傳播和盈利方面給予支持的平臺將成為他們最值得期盼的突破點，掌門或許會成為照亮他們在線教育事業(yè)的一盞明燈。

截止到2017年9月，在線教育市場已超75億，大量資金的涌入帶來了與2016年低迷市場的強烈反差，在線教育再一次成為資本的投資風口。業(yè)內(nèi)人士表示，在資本刺激及市場的逐漸成熟下，在線教育可盈利將成為現(xiàn)實。

回顧在線教育市場發(fā)展，可以追溯到10余年前，而迎來第1一次發(fā)展高潮則是2013年。之后在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的深度發(fā)展與融合帶動下，在線教育因材施教的科學教學理念漸漸落到實處，市場發(fā)展也逐漸由盲目走向正向前進趨勢。尤其是以直播技術(shù)為代表的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，對于創(chuàng)業(yè)者而言，意味著巨大的市場利好。

以專為在線教育提供直播服務的掌門直播平臺為例，其提出的“2017年，我要開個自己的網(wǎng)?！辈粌H讓創(chuàng)業(yè)者低成本完成專屬網(wǎng)校的搭建，而且通過直播打破了在線教育不能即時互動的弊端，語文學習，讓在線好比見面。

在掌門直播平臺，不管是培訓機構(gòu)，還是個體創(chuàng)業(yè)者都可以全1面接入自己的直播號，直播、錄播、回放多種授課模式既幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)教育資源共享，又讓學員不受時間、地域限制隨時隨地學習。而互動也不再只局限于直播過程中，粵語學習，直播之外，師生之間完全可通過社群互動、實時動態(tài)保持即時互動。

“杰歌盟歌唱藝術(shù)培訓中心”是歌手郭少杰在掌門開設(shè)的聲樂培訓直播號。開設(shè)不到一個月在他的直播號中就已經(jīng)有1100多位忠實學員，這些學員每天會與郭少杰在社群中互動，跟郭少杰和其他老師學習聲樂。還會在群動態(tài)里提交自己的練習作業(yè)，郭少杰或者其他老師閑下來時會給大家的作業(yè)做逐個點評，師生之間形成了親密連接。