學(xué)習(xí)計劃怎么寫|學(xué)習(xí)|掌門直播(查看)

知識付費(fèi)風(fēng)口有多大？里應(yīng)用發(fā)布的知識付費(fèi)行業(yè)報告給出了明確答案：5000萬知識付費(fèi)用戶存量，以及將催生的500億總體規(guī)模市場。

漂亮的數(shù)據(jù)讓創(chuàng)業(yè)者們看到了大好“錢”途，然而越來越理性的付費(fèi)用戶對于“雞湯式”的碎片化知識早已厭倦。加之，知識付費(fèi)領(lǐng)域“群雄逐鹿”的競爭態(tài)勢，讓眾多知識付費(fèi)創(chuàng)業(yè)者陷入盈利困境。

如何告別付費(fèi)產(chǎn)品“叫好不叫座”現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)盈利？專為在線教育提供直播服務(wù)的平臺-掌門直播深挖市場痛點(diǎn)，通過打造深交互式的功能體驗(yàn)及系統(tǒng)化的知識體系，讓知識付費(fèi)從“平面化”模式走向“縱深化”，帶領(lǐng)無數(shù)知識創(chuàng)業(yè)者開啟了內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的新時代。

“方程教育”是王麗娟老師在掌門直播平臺搭建的直播號，主要進(jìn)行國學(xué)教育的培訓(xùn)。借助掌門平臺，學(xué)習(xí)，王麗娟成為了知識付費(fèi)領(lǐng)域的內(nèi)容輸出者。

每天在掌門平臺，王麗娟會通過直播、錄播、回放多種模式授課，學(xué)習(xí)資料庫，還會借助PPT上傳輔助授課，讓學(xué)員更容易接受所學(xué)知識，而且學(xué)員會在社群里針對課程進(jìn)行互動交流。深交互式的知識傳輸打破了傳統(tǒng)知識傳播只傳不“通”的弊端，實(shí)現(xiàn)了師生之間的無縫連接。截止目前，在王麗娟直播號內(nèi)愿意付費(fèi)的社群成員已超出2000人。

據(jù)了解，孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦，掌門直播自上線以來，就一直堅持做優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出。在掌門平臺，創(chuàng)業(yè)者們可以看到整個平臺以內(nèi)容為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了平臺優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的，對用戶形成了一定的吸引力。

而且，平臺對內(nèi)容進(jìn)行了精細(xì)化的類別分類，在方便用戶第1一時間找到所需內(nèi)容同時，也讓創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行語言、親子教育、職業(yè)教育、繪畫、音樂、美食等課程的開設(shè)。“以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為核心、便利渠道為輔助”，掌門平臺對在線教育的初心做了最1好詮釋。

教育從來不是單向傳播的事，良好的教育需要“教”與“學(xué)”的融會貫通，需要師生之間的親密互動。作為以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的在線教育，筆者始終堅持，想要盈利，教學(xué)的互動性一定要做足，因?yàn)橹挥谢訒惩?，用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才有保障。

像上文提到的王華，每天在掌門平臺，他會通過直播、錄播、回放多種模式授課，還會借助PPT上傳、幻燈片播放輔助授課，讓學(xué)員更容易接受所學(xué)知識，而且學(xué)員會在社群里針對課程進(jìn)行互動交流，有問題第1一時間解決。這種教學(xué)的場景化、互動的即時性無形中就增強(qiáng)了王華直播號的變現(xiàn)能力。

2017年在線教育下半場，隨著資本的再次入駐，在線教育迎來了又一次風(fēng)口。不過，這一次的風(fēng)口，在市場的洗禮下變得理性、有序，對于資本、實(shí)力本就不占優(yōu)勢的中小教育機(jī)構(gòu)、個體創(chuàng)業(yè)者而言，學(xué)習(xí)計劃怎么寫，若要在市場中站穩(wěn)腳跟，就必須加強(qiáng)內(nèi)容品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果、口碑的提升。而在平臺選擇中，以掌門直播為首的服務(wù)平臺勢必會成為創(chuàng)業(yè)者們成功的“助推劑”。