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西瓜日語(yǔ)教你學(xué)日語(yǔ)

聽解題在時(shí)間上和分?jǐn)?shù)上占整體的1/3。110分鐘的言語(yǔ)知識(shí)、閱讀理解之后就是60分鐘的聽力測(cè)試。尤其是最后的綜合理解是聽力中最長(zhǎng)最難的題目。應(yīng)該利用休息時(shí)間充分休息，以恢復(fù)注意力。下面就聽力測(cè)試各分項(xiàng)的答題進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助。

1課題理解

在提問(wèn)開始前先看圖畫或答案選項(xiàng)。會(huì)話開始前會(huì)先播放問(wèn)題，聽時(shí)要理解提問(wèn)內(nèi)容，抓住問(wèn)題要點(diǎn)。會(huì)話內(nèi)容反復(fù)多變的情況下，需要注意題的展開。

2ポイント理解

同樣，會(huì)話開始前會(huì)先播放問(wèn)題，后面還會(huì)有讀選項(xiàng)的時(shí)間。這時(shí)應(yīng)先根據(jù)問(wèn)題和選項(xiàng)推測(cè)你同，聽錄音時(shí)抓住要點(diǎn)。

“実は、しかし、では”這些匯提示其后要說(shuō)重要事情，所以應(yīng)該特別注意聽后面的內(nèi)容。

3概要理解

這一項(xiàng)沒(méi)有寫出答案的選項(xiàng)，所以必須聽完在選擇答案，日語(yǔ)培訓(xùn)，建議邊聽邊做筆記。會(huì)話開始前會(huì)有簡(jiǎn)單的場(chǎng)景介紹，仔細(xì)聽介紹。有助于推測(cè)內(nèi)容。不必拘泥于細(xì)節(jié)，要聽懂整體的內(nèi)容。

“つまり、そこで、このように”等表達(dá)接下來(lái)要講中心思想或正確的詞出現(xiàn)時(shí)，要注意留意聽?！熬唧w的には、例えば”等表達(dá)接下來(lái)要講具體事例.

要注意不要以為是正題。“～べきだと思う、～理由はないと思う、～ばいいじゃないか”等表達(dá)說(shuō)話人的主張或意見的部分，應(yīng)該特別留意聽。

4即*応答

在日常日語(yǔ)會(huì)話中，應(yīng)多留意學(xué)習(xí)經(jīng)常使用的寒暄語(yǔ)及表達(dá)方式。在回應(yīng)對(duì)方的表?yè)P(yáng)或道歉時(shí)，要注意因國(guó)家的不同表達(dá)方式也可能會(huì)有所不同。

平時(shí)在復(fù)習(xí)句型時(shí)要注意對(duì)句型的理解不僅要看得懂還要聽得懂。有時(shí)從語(yǔ)調(diào)中（喜悅、悲傷等）也能得到提示。

5統(tǒng)合理解

該分享兩種題型。一種首先是簡(jiǎn)單的場(chǎng)景說(shuō)明，然后開始對(duì)話。在不知道會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題的情況下，必須聽1分鐘到1分鐘半左右的對(duì)話。應(yīng)該一邊記錄可能是要點(diǎn)的內(nèi)容，一邊理解對(duì)話的內(nèi)容。

另一種題型是在聽完對(duì)某個(gè)話題的說(shuō)明后，有兩個(gè)人針對(duì)上述說(shuō)明發(fā)表意見。針對(duì)這種問(wèn)題，先看一遍答案來(lái)推測(cè)主題，并在聽說(shuō)明時(shí)記下必要的內(nèi)容。說(shuō)明結(jié)束后馬上會(huì)聽到兩個(gè)人的對(duì)話，所以應(yīng)該將兩個(gè)人的意見或評(píng)論的要點(diǎn)記下來(lái)。

建議考前反復(fù)聽真題，即使遇到不懂的單詞，也不要立刻查字典，武漢商務(wù)日語(yǔ)培訓(xùn) ，要養(yǎng)成推測(cè)的習(xí)慣。最后聽完不要忘記查讀音和意思。聽力部分，增加詞匯量是很重要的。

即使能看懂的單詞，如果不知道讀音，在聽力部分也發(fā)揮不了作用。所以讀音必須要記住，這樣才能一聽就明白。

另外，在口語(yǔ)中有時(shí)會(huì)發(fā)生音變。為了能聽懂各種表達(dá)方式和發(fā)音，不僅要記住意思相同的不同表達(dá)方式，還要記住音變后的讀音。

西瓜日語(yǔ)教你學(xué)日語(yǔ)

訓(xùn)讀：訓(xùn)讀是用日語(yǔ)讀漢字（漢語(yǔ)詞）。漢字進(jìn)入日本后，按該漢字的原意而用日語(yǔ)讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語(yǔ)詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀?？傊罎h字愿意而以相應(yīng)的日語(yǔ)詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語(yǔ)的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說(shuō)是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。

音讀：漢字進(jìn)入日本后，按照漢字的原音讀漢字，光谷天地日語(yǔ)培訓(xùn)，就是音讀。因漢字傳入日本時(shí)間不同，財(cái)大日語(yǔ)培訓(xùn)，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之，日語(yǔ)漢字的讀音來(lái)源于古漢語(yǔ)讀音，故雖與現(xiàn)代漢語(yǔ)音常不一致，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語(yǔ)音讀為“サン”，“愛(ài)”讀為“アイ”，等等?？梢娙照Z(yǔ)漢字的音讀皆源自古漢語(yǔ)音，由于漢語(yǔ)音與現(xiàn)代漢語(yǔ)音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語(yǔ)漢字音讀與現(xiàn)代漢語(yǔ)音也有聯(lián)系。

除音讀和訓(xùn)讀外，還有音訓(xùn)混讀，就是在一個(gè)詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語(yǔ)中的造詞所引起的。

僅據(jù)以上簡(jiǎn)述即可明顯看出日語(yǔ)詞呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，同時(shí)也說(shuō)明要解決日語(yǔ)詞的難記，就必須抓住音和訓(xùn)這個(gè)根源。否則，抓來(lái)抓去，總在枝節(jié)上轉(zhuǎn)圈子，終究不得出路。