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五、以抒情的語言開頭這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強烈的情感,先把讀者的感情因素調(diào)動起來。
這樣可以抓住讀者的心,提高讀者的閱讀興趣,為文章打下一個堅實的感情基調(diào),敘事作文輔導(dǎo),達(dá)到以情動人的效果。
如《黑眼睛,黑頭發(fā)》的開頭:'想來慚愧,對于一個在我生活里出現(xiàn)頻率最1高、最熟悉的人,我卻沒有一個清晰的輪廓。記憶中,她就像一塊巖石,能吃苦耐勞,有過剩的體力。因此,對于她為我所做的一切,自然看作理所應(yīng)當(dāng),只因她是我的母親,有著對我的責(zé)任。'文章開頭就說自己'慚愧',那么到底是為什么呢?然后就用抒情性的語言表達(dá)自己對母親的愧疚的情感??梢钥闯?,這種開頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴,勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感,達(dá)到以情動人的目的。
六、以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團,而又故意不予理會,或做出某種猜想,以引起讀者的好奇心,讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。
這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中,與作者同喜同樂同悲。
如《?,是否越多越好?》的開頭:班里有不少'好問'的同學(xué),有著問不完的問題。下課、午自習(xí),甚至放學(xué)后,總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室,大至一整道題,小至一個標(biāo)點,事無巨細(xì),一概相問。同學(xué)不解,問之,則答曰:君子之學(xué)必好問。君子之學(xué)必好問,這原本不錯,學(xué)習(xí)怎能無問?可我又不禁質(zhì)疑:問,真的月多越好嗎?文章在開頭就提出'問題越多越好嗎?'的問題,當(dāng)然我們每個人都有自己的看法,想知道答案和自己的是否一樣,可是作者就是不說,以引起讀者的好奇心。
再如《活力四射的初三歲月》:白駒過隙的一瞬,我抬起頭,感覺到歲月正隨風(fēng)吹散,不僅顏面嘆息,內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?;盍λ纳涞某跞龤q月,青春律動的我們揮汗如雨,只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的------文章表達(dá)出對初三生活的懷念,說它是'活力四射',可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。






大量閱讀
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。根據(jù)孩子的年齡特點,在低年級,寒假作文提高班,推薦給他們一些民間故事、童話、寓言等來讀;在中高年級,推薦一些兒童文學(xué)、雜文隨筆、報刊雜志、科幻漫畫、歷史名著、文學(xué)名著、1名人傳記等不同類型、允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍,從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞、25首白話詩歌、40篇精美的文言散文(每篇三五百字)、10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)、200多條古今中外格言警句。那么,他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語言精華,那么,這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn),內(nèi)容不拘一格,什么都可以寫,想象的、現(xiàn)實的、國內(nèi)的、國外的,上至天文,下至地理,大到國家大事,小到雞毛蒜皮,等等,要做到有聞必記,有見必記,有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天1打魚,兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點,不合常規(guī)也行,但必須要寫下去,目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。
超越課堂,走進(jìn)社會生活
引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對,作文,去直面精彩紛呈的生活場景,開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐1敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會中,感受人世間的愛與恨,美與丑。
寫好作文
作文是需要靈性的,語文寒假作文班,是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,各國的學(xué)校都非常重視,例如美國從小學(xué)開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。


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