學(xué)習(xí)、掌門直播、學(xué)習(xí)理發(fā)

4、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。

如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，高考學(xué)習(xí)網(wǎng)，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，學(xué)習(xí)肚皮舞，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5、圖畫法

就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

6、比較法

即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。

抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定）。

當你……難道……難道……難道……難道……（第1一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群）。

背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，學(xué)習(xí)理發(fā)，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

“思維美術(shù)系統(tǒng)課程講播”是系統(tǒng)美術(shù)課程主講教師李老師在掌門開設(shè)的美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)直播號。該直播號按照繪畫分科，如國畫、水粉、版畫等由一個個的碎片化課程組合成系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，解決了學(xué)員缺乏系統(tǒng)課程培訓(xùn)的不足，也節(jié)省了學(xué)員每天每年忙碌學(xué)習(xí)尋找課題的時間。而29元的單節(jié)課程和666—2280的會員課程則滿足了不同學(xué)員需求，無形中也提升了李老師自己的收益。

“思維美術(shù)系統(tǒng)課程講播”直播號中課程設(shè)置

另外一方面，掌門直播率先在知識付費領(lǐng)域推出了社群的概念，借助社群的影響力，不僅可以實現(xiàn)內(nèi)容一鍵傳播、學(xué)員快速裂變，還提供了豐富多樣的互動交流，讓社群的連接變得更加牢固，將線下教學(xué)場景“搬進”線上，以場景化、社群化的教學(xué)體系，取代碎片化的知識堆砌，構(gòu)建起最1具競爭力的“直播+社群”商業(yè)生態(tài)。

此外，為了幫助內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者增收，掌門直播還突破性地對中小教育機構(gòu)和個體創(chuàng)業(yè)者啟動了“零抽成”設(shè)置，在課程付費、打賞變現(xiàn)模式之外，增設(shè)了會員收費、入群收費、公開轉(zhuǎn)播收費、獨立商城、和群推廣等多元化的變現(xiàn)渠道。

在付費問答退潮、知識變現(xiàn)遇冷的今天，掌門直播為內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者提供了非常便利的內(nèi)容傳播、發(fā)布、變現(xiàn)途徑，學(xué)習(xí)，并讓知識付費回歸教育本質(zhì)。而憑借其所構(gòu)建的“直播+社群”商業(yè)生態(tài)，掌門也或成下一輪知識變現(xiàn)“黑馬”，在線教育新時代。