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密切相關(guān)，其發(fā)生率在范圍內(nèi)逐年增高。越來越多的研究者、決策者意識到，控制肥胖超重發(fā)病率的   方法，是采   群體干預(yù)措施，在人群中提倡健康生活行為模式。對學(xué)齡期兒童青少年來說，學(xué)校是關(guān)鍵通過學(xué)校實施各項防

治措施，是必要且有效的。美國、新加坡等均已提出并已開始實施學(xué)生健康促進(jìn)計劃，包括建立良好的飲食習(xí)慣，正確選擇食物種類，鼓勵參加運動等措施，   得

了一定的效果。新加坡自在全國范圍提出學(xué)校干預(yù)計劃以來，兒童青少年的肥胖發(fā)生率已從 1992 年的 14%下降至 10%。在我國，隨著肥胖發(fā)生率的增高，亦日益重視其防治的研究。2003 年 11 月，在北京召開的中國兒童青少年肥胖問題學(xué)術(shù)會議提出了適用于評估

7~18 歲人群超重與肥胖狀況的體質(zhì)指數(shù)(BMI)

標(biāo)準(zhǔn)。亦有研究者在肥胖病防治方面做了報告，但存在樣本量小缺乏系統(tǒng)性等

不足。迄今為止，體育公園配套設(shè)施滑梯，尚未能有一個針對我國兒童青少年生長特點，以及飲食與運動

現(xiàn)狀，具有指南性質(zhì)、類似于上述國家在全國范圍推廣實施的學(xué)生健康促進(jìn)

項目。

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評定者需計數(shù)每一位兒童出現(xiàn)

IL、LA、INC 以及 POC 的頻度，每個征象

出現(xiàn)頻度的總和即為各自征象的粗分，由于每位兒童所講述的話段數(shù)區(qū)別較大，單純使用粗分表示被研究者的思維形式障礙情況可能會受到話段數(shù)變異度大的

影響，所以須將粗分分別除以兒童所講述的完整話段數(shù)，以獲得最終的 ILL、LA、INC

及

POC 分值，四者相加即為 F   總分。

(3)統(tǒng)計方法。本研究在 Windowsxp 平臺下，通過

EXCEL 軟件建立數(shù)據(jù)

庫，滑梯，采用 SPSs15.0 進(jìn)行統(tǒng)計分析，對正態(tài)分布成組計量資料進(jìn)行     檢驗，組合滑梯，計數(shù)資料進(jìn)行 x2 檢驗或計算確切概率，非正態(tài)分布成組資料進(jìn)行非參數(shù)檢驗，并以各

項

F   分?jǐn)?shù)為因變量，人口學(xué)資料、C-WISC 得分以及 SDQ 父母版為自變量

進(jìn)行逐步回歸分析。

三、結(jié)果

(一)一般人口學(xué)資料

共入組研究對象 71 例，其中 ADHD 組為 45 例，正常組為 26 例。由于

O11

多維視野中的兒童發(fā)展

ADHD 組中注意障礙為主型僅 5 例，多動沖動為主型僅 1 例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于混合型

39 例，故在統(tǒng)計分析時將三種分型合并為一組。

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