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水上樂(lè)園的滑梯是一直角梯形

水上樂(lè)園有一種水上滑梯如圖

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通過(guò)本課題的深人，家長(zhǎng)在預(yù)防幼兒發(fā)生家庭意外傷害的理念逐漸增強(qiáng)，在

應(yīng)對(duì)家庭意外傷害急救措施知識(shí)獲   方面的態(tài)度更為積極，同時(shí)迫切希望在預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)齡前兒童家庭安全防護(hù)方面能獲得持續(xù)性的指導(dǎo)及幫助，呵護(hù)孩子在成長(zhǎng)的道路上健康發(fā)展

鑒于家長(zhǎng)的希望及幼兒園在防護(hù)幼兒發(fā)生家庭意外傷害所肩負(fù)的職責(zé)，充

分運(yùn)用保健教師和保育員在防護(hù)幼兒家庭安全方面的豐富知識(shí)、教師的美術(shù)功底，編寫(xiě)了《幼兒家庭安全指導(dǎo)手冊(cè)》，將家庭中幼兒常見(jiàn)意外傷害小案例、預(yù)防與急救措施、溫馨提示等內(nèi)容融入手冊(cè)之中，同時(shí)為達(dá)到親子的互動(dòng)和

幼兒自護(hù)意識(shí)的提高，以朗朗上口的兒歌及精美的安全教育圖畫(huà)同時(shí)編入手冊(cè)

之中，實(shí)現(xiàn)家庭安全指導(dǎo)寓教于親子活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。通過(guò)親子閱讀之后，超長(zhǎng)滑梯，

幼兒能在兒歌與圖畫(huà)中獲得最為基本的安全自護(hù);全園家長(zhǎng)能從手冊(cè)的案例分

析、預(yù)防與急救、溫馨提示中找到安全護(hù)航的方向，同時(shí)我們還將手冊(cè)發(fā)放到了社區(qū)居委和前來(lái)參觀的姐妹園老師手中，使《幼兒家庭安全指導(dǎo)手冊(cè)》輻射得更遠(yuǎn)更廣，指導(dǎo)每一戶家庭在呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的道路上健康發(fā)展

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視力聽(tīng)力言語(yǔ)肢體智力  多重合計(jì)

圖

5 分類別殘疾兒童接受康復(fù)能力上看，滑梯，“完夠自理”的兒童占 15情況對(duì)此

2.兒童接受康復(fù)   的主要方式是康復(fù)訓(xùn)練，接受康復(fù)   的主要地點(diǎn)有

學(xué)校、，也有專門(mén)的康復(fù)機(jī)構(gòu)

從接受康復(fù)   的方式看，主要是“康復(fù)訓(xùn)練”(70.6%)，其次是“藥物   ”

(26.2%)，而“手術(shù)矯治”的比例不高;從接受康復(fù)   的地點(diǎn)看，“學(xué)?！?/p>

(39.3%)、“”(35.5%)和“專門(mén)的康復(fù)機(jī)構(gòu)”(32.6%)的比例較高，而“家庭康復(fù)”(12.1%)、“社區(qū)康復(fù)站”(1.6%的比例較低(見(jiàn)圖 6)。

兒童接受康復(fù)   的地點(diǎn)與盧灣區(qū)、黃浦區(qū)、靜安區(qū)三區(qū)提供的康復(fù)機(jī)構(gòu)有

關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目區(qū)共有 14 個(gè)專門(mén)針對(duì)殘疾兒童的康復(fù)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)主要是學(xué)校，其后是、專門(mén)的康復(fù)機(jī)構(gòu)。這些康復(fù)機(jī)構(gòu)共有教職工

176 人，接受

康復(fù)   的兒童 417 名(見(jiàn)表

能力上看，“完夠自理”的兒童占 15   終解釋權(quán)，新   全資料請(qǐng)聯(lián)系我們獲   ”，“由于我司產(chǎn)品型號(hào)太多，本頁(yè)無(wú)法全部展示

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