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校服定做的整體審美已經(jīng)越發(fā)滯后于社會審美觀的進步。定制校服的樣式難以突破更新，出現(xiàn)千篇一律之態(tài)，校服定制，根源在于教育理念仍對整齊劃一存在著根深蒂固的審美偏好，從而忽視了學生審美和彰顯個體意識的需要。這樣一種觀念之下，指望校服能夠展現(xiàn)社會應有的審美水平，顯然是一種奢望。
說到底，校服是直接脫胎于教育理念的事物。沒有鮮明和開放式的教育理念，校服的顏色與款式也就難一化。北大中文系陳近日在某論壇上感嘆，今天中國教育界，從小學、中學到大學，教學方式越來越規(guī)整、越來越僵硬、越來越均勻，秋冬校服定制，雖然總體實力有明顯的提升，但人才難得一見。而在傾向于規(guī)整的教育理念下，讓人賞心悅目的校服同樣難得一見。
高度同質、脫離時代審美趣味的校服，英倫校服定制，或許正是迷失的教育理念的一種隱喻。洞悉了這一點就不難發(fā)現(xiàn)，允許學生自行選購、制作校服或并不難，真正難的是育人理念能夠實現(xiàn)同步更新。畢竟，若無校方的接納，即便校服最終在家長和學生的選擇之下出爐，也可能在學校遭遇水土不服。
韓國校服已作為成衣的一個品類在市場上參與商業(yè)競爭，并逐步形成特有品牌。校服制造商在銷售中非常注意廣告宣傳，很多校服品牌不惜以重金邀請當紅青春偶像作人，如SMAT品牌的校服就請當紅偶像文根英為人。以這些當紅偶像作為拍攝的精美校服宣傳海報，往往可以非常有效地吸引中學生的注意，而中學生對偶像崇拜模仿心理，不僅使擁有偶像的校服品牌銷量大增，校服定制，也使學生真正喜歡自己的校服，并以身上的校服為榮。
目前韓國校服的生產(chǎn)銷售已形成較成熟的商業(yè)化運作模式，并且具有自己的品牌和風格。在這種商業(yè)化競爭背景下，韓國校服利用市場強大的調(diào)節(jié)作用和淘汰機制，讓校服充分參與市場競爭。在自由市場的推動下，校服甚至形成特有的髙端品牌，逐漸進入質優(yōu)、物美、價廉的良性循環(huán)。既保障了質量還會有相當?shù)脑O計感。
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