粵語學習_掌門直播(在線咨詢)_學習

裘龍飛在掌門直播平臺搭建的《古箏古琴微教室》直播號

直擊盈利痛點，以深交互及內(nèi)容觸發(fā)變現(xiàn)

從2003年至今，在線教育也已走過了十幾個年頭，但行業(yè)繁榮卻始終沒有出現(xiàn)。因為靠概念與資本堆起的市場早已偏離了用戶的需求，對于在線教育，用戶買的永遠是體系化的教學服務(wù)，韓語學習軟件，包括：良好的教學場景與優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

作為服務(wù)于在線教育的工具型平臺，掌門深知其道理，為此平臺從教育本質(zhì)入手，通過把直播這個教具擴大化、具象化，從而為學員構(gòu)建了一個與線下無異的教學場景。例如，教學過程中，授課者可借助PPT上傳、四方連線、1對1指導等功能輔助授課，讓學員更容易接受所學知識。在掌門的場景化課堂打造下，師生之間實現(xiàn)了無縫連接，學生聽課體驗友好，自然愿意為授課者的課程買單。

另外，平臺在內(nèi)容分類上進行了親子、教育、語言培訓、書畫等精細化欄目分類，滿足了不同內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者需求，也方便用戶在一個平臺可以找到任何感興趣的內(nèi)容。

直播中，學生可以從多角度看到裘龍飛的指法變幻

多元化變現(xiàn)模式，帶創(chuàng)業(yè)者掘金在線教育市場

傳統(tǒng)在線教育盈利模式主要依靠課程收費和打賞兩種，但這種單一的模式本身就存在不穩(wěn)定性及難續(xù)性。以打賞為例，該模式主要針對的是介于輕度用戶和核心用戶之間的群體，對于這一群體而言，這種付費方式純屬單次消費，再續(xù)很難。而在線教育創(chuàng)業(yè)需要的是能夠觸發(fā)核心用戶長效、付費的變現(xiàn)模式。

在這種背景之下，掌門直播開辟了多元化變現(xiàn)模式。如：會員收費、入群收費、公開轉(zhuǎn)播收費、獨立商城、、群推廣等變現(xiàn)渠道，從多維度為授課者的課程增強流量變現(xiàn)能力。

就像裘龍飛的《古箏古琴微教室》直播號，僅會員費單項就設(shè)置了年收費499元，而且通過掌門提供的社群功能，讓每一用戶參與他課程的轉(zhuǎn)發(fā)/分享推廣，共享經(jīng)濟紅利，不僅變現(xiàn)能力大漲，還讓創(chuàng)業(yè)者和用戶之間形成聚合力，社群黏性進一步加強。如今，在掌門多元化變現(xiàn)模式支持下，大批草根創(chuàng)業(yè)者通過自身專業(yè)知識的輸出，實現(xiàn)了收益。

裘龍飛《古箏古琴微教室》直播號的會員收費標準設(shè)置

在線教育的風口，眾多草根創(chuàng)業(yè)者迎來了歷史性的發(fā)展機遇，而掌門直播作為專注于在線教育服務(wù)的平臺，在為草根創(chuàng)業(yè)者們點亮創(chuàng)業(yè)明燈同時，也以其重場景、重內(nèi)容、重交互的商業(yè)模式為創(chuàng)業(yè)者們的盈利打下基礎(chǔ)。而且針對中小教育機構(gòu)和個體創(chuàng)業(yè)者，平臺突破性地設(shè)置了“零抽成”，讓創(chuàng)業(yè)者的授課收入完全歸自己所有，粵語學習，溫暖直達人心。

未來在線教育創(chuàng)業(yè)，掌門直播有望成為標配。

2016年10月里云棲大會上，馬云宣稱“純電商時代很快會結(jié)束，未來10年、20年沒有電子商務(wù)，只有新零售，沙畫學習，新零售將是下一個風口”，一時間，學習，80%的傳統(tǒng)商家開始將目光集聚新零售，期望可以通過新零售轉(zhuǎn)型實現(xiàn)快速發(fā)展。

然而，轉(zhuǎn)型充滿著機遇，同時也存在著暗礁險灘。身為傳統(tǒng)企業(yè)怎樣才能更好的向“新零售”轉(zhuǎn)型？近期，在掌門直播號（以下簡稱“掌門號”）平臺，傳統(tǒng)企業(yè)代表小平老師就以自己的實際經(jīng)歷為傳統(tǒng)企業(yè)講解如何轉(zhuǎn)型，并詳細介紹了作為全新的新零售服務(wù)工具-直播會帶給新零售怎樣的改變。

直播打通互動，掌門號以場景化擁抱新零售

小平老師，企業(yè)實戰(zhàn)家，與知識型對新零售的理解不同，他所講解的新零售更接地氣，也更易執(zhí)行。在小平老師推出的《掌門365》系列課程分享中，他提出，帶有場景感、能聊天互動的新零售，未來才更有機會贏得市場。

據(jù)悉，小平老師講解的帶有場景感的新零售主要是通過視頻直播為消費者呈現(xiàn)真實的購物場景，打破了傳統(tǒng)電商消費者與商家溝通不暢弊端，讓消費者通過直播能更輕松的與商家交流商品信息。這種面對面的溝通，不僅增加了信任感，交易轉(zhuǎn)化率也得到大幅提升。