教育、愛的教育、掌門直播(優(yōu)質(zhì)商家)

近年來，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大潮的沖擊下，越來越多的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展僵局：原有市場不斷被瓜分，固守現(xiàn)狀無異于慢性自1殺，但想前進(jìn)跟上時(shí)代的潮流，卻發(fā)現(xiàn)前途渺茫，舉步維艱。

作為傳統(tǒng)中醫(yī)行業(yè)的成功逆襲者，“大醫(yī)成哥”掌門直播號的創(chuàng)建者施傳成認(rèn)為，當(dāng)傳統(tǒng)經(jīng)營模式逐步被用戶主導(dǎo)的個(gè)性化定制所取代時(shí)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所面臨的不僅僅是線上渠道的拓展，還有生產(chǎn)、管理以及營銷模式的變革。

將中醫(yī)教學(xué)搬到線上 大醫(yī)成哥開拓“共享中醫(yī)”時(shí)代

傳承數(shù)千年的中醫(yī)，一直是中國古代科學(xué)的瑰寶。但自清末以來，受現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的沖擊，再加上中醫(yī)教學(xué)發(fā)展的滯后，許多真正優(yōu)1秀的中醫(yī)文化正逐漸失傳。

如何改變行業(yè)困局，遠(yuǎn)程教育，將中醫(yī)文化更好地傳承、發(fā)揚(yáng)光大？以施傳成為代表的中醫(yī)傳承者們急需一個(gè)工具平臺予以支撐。而掌門直播，作為一款工具型產(chǎn)品，恰恰滿足了他們的需求。

在研究了掌門直播平臺的場景化模式之后，施傳成認(rèn)為，這個(gè)平臺特有的“讓線上好比見面”的直播教學(xué)場景能將自己對中醫(yī)的理解、實(shí)際操作以更直觀、系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)給大眾。之后，施傳成便在掌門平臺注冊了“大醫(yī)成哥”直播號，從《基礎(chǔ)傷寒論》開講，結(jié)合日常醫(yī)學(xué)實(shí)踐，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)端開創(chuàng)了“理論+實(shí)踐”的全1方位中醫(yī)教學(xué)模式。

裘龍飛在掌門直播平臺搭建的《古箏古琴微教室》直播號

直擊盈利痛點(diǎn)，以深交互及內(nèi)容觸發(fā)變現(xiàn)

從2003年至今，在線教育也已走過了十幾個(gè)年頭，但行業(yè)繁榮卻始終沒有出現(xiàn)。因?yàn)榭扛拍钆c資本堆起的市場早已偏離了用戶的需求，對于在線教育，用戶買的永遠(yuǎn)是體系化的教學(xué)服務(wù)，愛的教育，包括：良好的教學(xué)場景與優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

作為服務(wù)于在線教育的工具型平臺，掌門深知其道理，在線教育，為此平臺從教育本質(zhì)入手，通過把直播這個(gè)教具擴(kuò)大化、具象化，從而為學(xué)員構(gòu)建了一個(gè)與線下無異的教學(xué)場景。例如，教學(xué)過程中，授課者可借助PPT上傳、四方連線、1對1指導(dǎo)等功能輔助授課，讓學(xué)員更容易接受所學(xué)知識。在掌門的場景化課堂打造下，師生之間實(shí)現(xiàn)了無縫連接，學(xué)生聽課體驗(yàn)友好，自然愿意為授課者的課程買單。

另外，平臺在內(nèi)容分類上進(jìn)行了親子、教育、語言培訓(xùn)、書畫等精細(xì)化欄目分類，滿足了不同內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者需求，也方便用戶在一個(gè)平臺可以找到任何感興趣的內(nèi)容。

直播中，學(xué)生可以從多角度看到裘龍飛的指法變幻

多元化變現(xiàn)模式，帶創(chuàng)業(yè)者掘金在線教育市場

傳統(tǒng)在線教育盈利模式主要依靠課程收費(fèi)和打賞兩種，但這種單一的模式本身就存在不穩(wěn)定性及難續(xù)性。以打賞為例，該模式主要針對的是介于輕度用戶和核心用戶之間的群體，對于這一群體而言，這種付費(fèi)方式純屬單次消費(fèi)，再續(xù)很難。而在線教育創(chuàng)業(yè)需要的是能夠觸發(fā)核心用戶長效、付費(fèi)的變現(xiàn)模式。

在這種背景之下，掌門直播開辟了多元化變現(xiàn)模式。如：會(huì)員收費(fèi)、入群收費(fèi)、公開轉(zhuǎn)播收費(fèi)、獨(dú)立商城、、群推廣等變現(xiàn)渠道，從多維度為授課者的課程增強(qiáng)流量變現(xiàn)能力。

就像裘龍飛的《古箏古琴微教室》直播號，僅會(huì)員費(fèi)單項(xiàng)就設(shè)置了年收費(fèi)499元，而且通過掌門提供的社群功能，讓每一用戶參與他課程的轉(zhuǎn)發(fā)/分享推廣，共享經(jīng)濟(jì)紅利，不僅變現(xiàn)能力大漲，還讓創(chuàng)業(yè)者和用戶之間形成聚合力，社群黏性進(jìn)一步加強(qiáng)。如今，在掌門多元化變現(xiàn)模式支持下，大批草根創(chuàng)業(yè)者通過自身專業(yè)知識的輸出，實(shí)現(xiàn)了收益。

裘龍飛《古箏古琴微教室》直播號的會(huì)員收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置

在線教育的風(fēng)口，眾多草根創(chuàng)業(yè)者迎來了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，教育，而掌門直播作為專注于在線教育服務(wù)的平臺，在為草根創(chuàng)業(yè)者們點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)明燈同時(shí)，也以其重場景、重內(nèi)容、重交互的商業(yè)模式為創(chuàng)業(yè)者們的盈利打下基礎(chǔ)。而且針對中小教育機(jī)構(gòu)和個(gè)體創(chuàng)業(yè)者，平臺突破性地設(shè)置了“零抽成”，讓創(chuàng)業(yè)者的授課收入完全歸自己所有，溫暖直達(dá)人心。

未來在線教育創(chuàng)業(yè)，掌門直播有望成為標(biāo)配。