自閉癥孩子上學(xué)之路,自閉癥孩子上學(xué),昕悅飛揚(yáng)

給自閉癥孩子一個平等接受教育的機(jī)會

很多普通孩子一出生就會的，自閉癥孩子可能需要付出一生的努力才能笨拙的學(xué)會，因?yàn)樗麄兊漠悩?，他們從小就要被迫失去很多與普通孩子平等的機(jī)會，他們在社會上被百般嫌棄。自閉癥孩子上學(xué)難一直是這個群體的痛，難道這些孩子就一輩子都無法走進(jìn)學(xué)校嗎？

自閉癥孩子當(dāng)然也可以上學(xué)，只是，他們需要付出非常大的努力才能換來一個珍貴的上學(xué)機(jī)會。

一：自閉癥孩子為什么會被學(xué)校排斥？

歸根結(jié)底還是源于自閉癥孩子這五項(xiàng)能力的缺失。

1.安坐能力（無法在課堂安靜的坐一節(jié)課）

2.注意力分配（上課無法專心聽講）

3.聽指令能力（不能聽老師的話做出相應(yīng)反應(yīng)）

4.遵守規(guī)則能力（不能遵守課堂紀(jì)律，沒有自制能力）

5.環(huán)境參照能力（無法和別的小朋友一樣，成為課堂中的異類）

當(dāng)這些自閉癥孩子進(jìn)入學(xué)校生活之后，他們不可避免的會與其他同學(xué)之間出現(xiàn)一些問題，比如他們會不受控制的做一些動作影響到其他同學(xué)，或者突然爆發(fā)的情緒也可能打亂正常的上課秩序，這可能會讓其他同學(xué)出現(xiàn)反感或恐懼，從而惡性循環(huán)，引起學(xué)校的恐慌，最終遭到學(xué)校的退學(xué)。

二：昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班對癥下藥，訓(xùn)練孩子上學(xué)必備的五大能力

為了改變這種情況，自閉癥孩子在上學(xué)前及入學(xué)后，自閉癥孩子上學(xué)怎么辦，需要一個準(zhǔn)備時期，要讓孩子對老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生這些關(guān)系有逐步適應(yīng)和理解的時間。

為了給這些自閉癥孩子一個平等接受教育的機(jī)會，昕悅飛揚(yáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心開辦了學(xué)前班，該學(xué)前班實(shí)行小班教學(xué)。以“語文+數(shù)學(xué)+英語+藝術(shù)+體育”等完善的課程體系為載體，通過全方面培養(yǎng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣+生活習(xí)慣+健康心理”，幫助孩子快速提高5大能力，一年后順利上小學(xué)。

三：接受平等教育，不再被歧視

孩子在昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班學(xué)習(xí)一年后達(dá)到的目的是：認(rèn)知學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識學(xué)校的規(guī)則，了解上學(xué)的流程，知道學(xué)校生活的內(nèi)容，知道自己在學(xué)校應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。學(xué)會處理自己在學(xué)校的日常行為。這樣能促進(jìn)孩子的成長，孩子可以適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，不會再被歧視，這樣也利于他們的心理健康發(fā)展。

昕悅飛揚(yáng)學(xué)前班，用愛心和專業(yè)給自閉癥孩子一個平等接受教育的機(jī)會，借此呼吁社會更多人士對自閉癥孩子的關(guān)注和接納。

是否讓自閉癥兒童上幼兒園呢？

隨著人們對于自閉癥的認(rèn)知度越來越高，更多的家長能夠及早的發(fā)現(xiàn)孩子的異常，并為孩子提供早期的干預(yù)訓(xùn)練，在經(jīng)過一系列系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練之后，很多孩子都有了明顯的進(jìn)步。家長在高興的同時也都在想是不是孩子可以進(jìn)入幼兒園開始正常的教育生活了？很多家長在開學(xué)季時將孩子送入幼兒園學(xué)習(xí)，但是孩子進(jìn)入幼兒園以后，他的能力是否得到了提高呢？這種及早進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的方式對于自閉癥孩子來說是福還是禍？

我們都知道，自閉癥會伴隨星兒的一生，雖然在經(jīng)過系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練之后，孩子的各項(xiàng)能力都會有極大的提高，但是仍有大部門的自閉癥兒童需要長期在父母的陪護(hù)下生活。自閉癥兒童早早入園學(xué)習(xí)還是要根據(jù)孩子的個人情況和能力而定，并不能夠一概而論。

孩子及早入園可能會適得其反

很多家長以為孩子有了基本的口語、可以與人簡單交流就可以進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，但是這并不代表孩子就可以完全接受社會化的學(xué)習(xí)方式。幼兒園是一個公共場所，再好的幼兒園也不會像家里和機(jī)構(gòu)一對一的照顧那么好。對于我們的自閉癥孩子，家長們更要認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，因?yàn)楹⒆幼陨淼奶厥庑?，他們心智發(fā)展不夠成熟，語言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒，不具備普通孩子生活化、社會化的交往，一旦入園就會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)允呛陀變簣@的整個環(huán)境、周圍的學(xué)生格格不入。這樣只會給孩子帶來新的心理負(fù)擔(dān)，自我，不愿意主動社交和表達(dá)，缺乏安全感，這對孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感發(fā)展都會產(chǎn)生影響。久而久之，又回到了康復(fù)訓(xùn)練前的狀態(tài)，甚至起到相反的效果，讓孩子和家長都陷入痛苦之中。

家長在確定了孩子具備了可以上幼兒園的能力后，也要為孩子入學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

在入學(xué)之前，家長仍然要和學(xué)校的老師、同學(xué)進(jìn)行必要的溝通交流，事先告知老師孩子容易出現(xiàn)的問題以及基本的解決方法，和幼兒園里面的孩子家長、同學(xué)提前做好交流，有條件的話幼兒園里面能有一個特教老師，自閉癥孩子上學(xué)之路，對孩子進(jìn)行必要的輔助教學(xué)。為了孩子更好的成長，自閉癥孩子上學(xué)，家長們也可以和機(jī)構(gòu)協(xié)商讓孩子半天機(jī)構(gòu)、半天幼兒園，讓孩子更好的過度，自閉癥孩子上學(xué)不收，不要盲目地選擇入園。要清晰地懂得父母與孩子的交互作用是最嘉的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是安全的選擇。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對一養(yǎng)育更能夠滿足自閉癥孩子的需求。