昕悅飛揚(yáng),自閉癥孩子上學(xué)真難,自閉癥孩子上學(xué)

自閉癥孩子上學(xué)常見的7大問題

　我們都知道自閉癥是終身不愈的，自閉癥孩子上學(xué)困難，只可能通過康復(fù)提高適應(yīng)社會(huì)的能力。但自閉癥孩子走進(jìn)校園進(jìn)行融合教育也是對(duì)孩子的康復(fù)有重要意義。自閉癥核心癥狀：1.交往障礙；2.語言交流障礙；3.行為興趣刻板。但每個(gè)自閉癥孩子的差異也很大，在交往方面表現(xiàn)出的情況也有很大不同，有的有攻擊行為，有的沒有。有的能與人互動(dòng)，自閉癥孩子上學(xué)真難，有的不能。有的有自傷行為，自閉癥孩子上學(xué)之路，有的也沒有。

　　自閉癥兒童只要情況不嚴(yán)重，也可以進(jìn)入普通學(xué)校跟正常孩子一起上學(xué)。當(dāng)然也可以入特殊學(xué)校。然而，在學(xué)校進(jìn)行融合教育時(shí)，孩子身上的一些問題行為還是需要我們家長和老師的注意，幫孩子改正問題行為，盡快的融入集體、融入校園、融入社會(huì)是我們家長和老師所面臨的首要問題。下面昕悅飛揚(yáng)就為大家整理了，自閉癥孩子在學(xué)校常遇見的七大問題，家長朋友們一定要注意了！

　　一、對(duì)聲音和語言反應(yīng)遲鈍，總是需要老師、同學(xué)重復(fù)幾遍才能有所反映。

　　二、與其他同學(xué)一起玩或交往感到困難，總是不知道怎么跟同學(xué)交流。

　　三、厭惡學(xué)習(xí)，不想到學(xué)校上課。

　　四、不明原因的哭鬧，特別好動(dòng)或不動(dòng)。

　　五、對(duì)各種比較刺激的課外活動(dòng)提不起興趣，班上組織的活動(dòng)一般不參加。

　　六、固守已經(jīng)形成的習(xí)慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問題。

　　七、經(jīng)常喜歡用手勢(shì)來表達(dá)自己的想法。

　　特殊學(xué)校的課程肯定與普通學(xué)校不同。普通學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材之類的，特殊學(xué)校的都是校本課程開發(fā)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源都要自己制定，所以老師在教研方面任務(wù)相對(duì)重一點(diǎn)。而孩子的父母最終的心愿，就是有學(xué)校能接納孩子上學(xué)，讓其生活能自理。因此在面自閉癥學(xué)生時(shí)，會(huì)因?yàn)槿狈α私舛嬖谠S多教學(xué)的不便，但需要家長和老師及時(shí)的溝通和了解。為了孩子的明天，需要大家共同的努力！

自閉癥兒童上學(xué)問題怎么解決？

  自閉癥孩子在學(xué)校，很可能出現(xiàn)總是一個(gè)人躲在角落里玩或是自言自語，從不跟別人玩，上課時(shí)經(jīng)常突然起身沖出教室；孩子一旦行為失控，沒有受過特殊訓(xùn)練的老師往往束手無策，的確容易給老師、同學(xué)和家長帶來困擾。普校家長聯(lián)名要求學(xué)校開除自閉癥孩子上學(xué)的事情頻發(fā)，如果自閉癥孩子再被轉(zhuǎn)入特殊教育學(xué)校，全都是自閉癥孩子在一起，他們或許永遠(yuǎn)都無法感受到真實(shí)的社會(huì)生活，更無望融入社會(huì)，他們這一生都將看不到希望。

 自閉癥孩子要想去正常學(xué)校上學(xué)，需要具備以下條件，在課堂，孩子的安坐能力、回應(yīng)能力、交流能力都很重要。如果孩子已經(jīng)很嚴(yán)重的不跟外界交流，那么老師說的知識(shí)也聽不進(jìn)去，上學(xué)也就沒有意義了。因此，自閉癥孩子上學(xué)，孩子要想先上學(xué)，必須先有一定的基本能力。

 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)證明百分之六十的自閉癥人士通過訓(xùn)練是可以康復(fù)的（相對(duì)康復(fù)，主要受疾病的類型，訓(xùn)練的方法，家庭的認(rèn)知度，所在社區(qū)接納程度等等）。能進(jìn)入正常學(xué)校接受義務(wù)教育的自閉癥兒童大多屬于智力正常或超長的的類型，經(jīng)過行為干預(yù)后，他們具備上學(xué)的能力（知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力等），但是他們?nèi)匀粚?duì)自己行為情緒控制，對(duì)社會(huì)規(guī)則理解，對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)存在著很大的問題，他們?nèi)缤伵?，表現(xiàn)很慢，但是他們也知道努力去適應(yīng)，只是方法不一定對(duì)，他們對(duì)不被接納也深感痛苦，很多自閉癥兒童意識(shí)到自己與他人的不同，都會(huì)產(chǎn)生自卑，抑郁的心理反應(yīng)。他們需要我們的理解和包容，在一個(gè)國家人們對(duì)弱勢(shì)的接納不僅體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和文明，也體現(xiàn)著國民的素質(zhì)。