掌門(mén)直播(圖)|教育培訓(xùn)|教育

三、閱讀

小時(shí)候看名著，大了讀大家經(jīng)典，這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。

北京語(yǔ)文高考取得148分的孫婧妍在文中說(shuō)道：讀書(shū)多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。閱讀的培育也絕1對(duì)離不開(kāi)父母的引導(dǎo)，婧妍說(shuō)父母從小就愛(ài)給她讀故事。

閱讀的重要性，就近點(diǎn)從應(yīng)試的角度看，閱讀能夠幫助孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一種文字邏輯性，積累素材，寫(xiě)出好的文章，甚至還能幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)題。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，閱讀可以說(shuō)決定孩子這一生的精神是貧瘠還是豐厚，甚至能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。

孩子讀的那些書(shū)，汲取的那些智慧，都會(huì)藏在他們的臉上，氣質(zhì)里，談吐上。即使以后沒(méi)有富庶的生活，仍有富庶的生命。

四、自信

自信是人進(jìn)取心理不可缺少的根基。俗話說(shuō)：信心多一分，教育培訓(xùn)，成功多十分。孩子的自信心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏自信心，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。

一旦遇到挫折和失敗，就情緒低落，灰心喪氣，甚至驚惶失措，崩潰。它不僅制約學(xué)生的行為，而且束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各方面難以達(dá)到其理想的效果。

培養(yǎng)孩子自信心一要靠家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多溝通，網(wǎng)絡(luò)教育，二要靠學(xué)生自我暗示，在線教育，每天告訴自己“我能行！”三是客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣。正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。

若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信。

過(guò)去內(nèi)容創(chuàng)業(yè)是屬于精英人群的，如今在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，內(nèi)容早已去精英化，只要內(nèi)容能夠呈現(xiàn)獨(dú)特性，有不可替代的價(jià)值，人人都可創(chuàng)業(yè)。然而，經(jīng)歷了上半場(chǎng)的全民瘋狂后，滿腔熱血的創(chuàng)業(yè)者們發(fā)現(xiàn)，自己離變現(xiàn)還遙遙無(wú)期，市場(chǎng)卻已開(kāi)始大規(guī)模洗牌。

是進(jìn)是退？?jī)?nèi)容創(chuàng)業(yè)還能否扛起創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想？叢林法則中，從來(lái)都是適者生存，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)也同樣如此。在市場(chǎng)被、消費(fèi)者被刺激的毫無(wú)欲望之時(shí)，下半場(chǎng)的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)想要盈利，需要更加符合消費(fèi)者需求的內(nèi)容。正如深耕內(nèi)容創(chuàng)業(yè)服務(wù)的平臺(tái)-掌門(mén)直播所主張：唯才存活。

一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)“落水者”的自白

這是掌門(mén)直播平臺(tái)一位專(zhuān)注于圍棋直播教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者，在圍棋圈有著多個(gè)頭銜：全國(guó)圍棋職業(yè)冠1軍、業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠1軍，但就是這樣一位自帶光環(huán)的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者，變現(xiàn)路卻并不順利。

交流中筆者了解到，為實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)該創(chuàng)業(yè)者曾在不同平臺(tái)進(jìn)行過(guò)嘗試：自建網(wǎng)站，在微信、頭條、YY、分答等建號(hào)，可效果并不理想。之后該創(chuàng)業(yè)者暫停創(chuàng)業(yè)開(kāi)始反思原因，并總結(jié)：以音頻為主的內(nèi)容呈現(xiàn)形式不符合受眾需求、內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性是導(dǎo)致自己內(nèi)容變現(xiàn)難的根本原因。

首先圍棋作為趣味性與知識(shí)性的智力型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在授課中強(qiáng)調(diào)師生間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，為更好讓學(xué)生吸收，老師需要一步步教學(xué)生如何計(jì)算，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而傳統(tǒng)的音頻授課模式顯然不能滿足教與學(xué)的雙向需求。另一方面，圍棋教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，從入門(mén)、進(jìn)階，到培養(yǎng)學(xué)生的圍棋思維，每一步需要授課者進(jìn)行精心設(shè)置。

理清了這些，該創(chuàng)業(yè)者將授課方向瞄向了呈現(xiàn)形式更靈活、交互性更強(qiáng)的直播平臺(tái)，教育，并最終鎖定掌門(mén)直播。之后緊跟掌門(mén)平臺(tái)步伐，該創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持內(nèi)容精耕細(xì)作，每一課程嚴(yán)格依照用戶需求、特征設(shè)置，不到兩個(gè)月的時(shí)間該創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)路初見(jiàn)曙光，不光精準(zhǔn)粉絲留存超過(guò)千人，變現(xiàn)也首1次突破了5位數(shù)。