在線學(xué)習(xí)平臺(tái)_掌門(mén)直播_學(xué)習(xí)

掌門(mén)直播，帶您走進(jìn)在線教育的快車(chē)道

截至2017年6月，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1.44億，相較于2016年底增加662萬(wàn)人，半年增長(zhǎng)率為4.8%；其中，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為1.2億，與2016年底相比增加2192萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為22.4%，處于高速增長(zhǎng)階段。

高速的增長(zhǎng)加上近年來(lái)國(guó)家對(duì)在線教育的高度重視與政策支持，無(wú)疑為廣大的教育從業(yè)者注入了一針強(qiáng)1心劑，趨勢(shì)在所難免，升級(jí)勢(shì)在必行。相較于傳統(tǒng)教育，在線教育突破了阻礙中國(guó)教育的發(fā)展瓶頸，打破了時(shí)間和空間的界限，讓每個(gè)人都可以公平的獲得優(yōu)質(zhì)教育資源；并且學(xué)生不需要再為了學(xué)習(xí)異地奔波，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本；多樣化的學(xué)習(xí)形式也在某種程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

但是，高速增長(zhǎng)除了帶來(lái)了行業(yè)的繁榮，也帶來(lái)了諸多暗藏的隱患，專注為在線教育提供直播服務(wù)的掌門(mén)直播平臺(tái)就曾對(duì)此做過(guò)系統(tǒng)總結(jié)。

首先，雖說(shuō)在線教育在某種意義上解決了教育資源分配不均的問(wèn)題，但是無(wú)法改變優(yōu)質(zhì)教師仍然是資源的事實(shí)。這就導(dǎo)致了有部分企業(yè)抓住這一點(diǎn)，投入巨額資金炒1作名師“IP”概念，依靠名師來(lái)強(qiáng)化自己的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是很多在線教育企業(yè)的課程體系都是固定的，取決于企業(yè)的掌權(quán)者。所以名師入駐一家機(jī)構(gòu)就會(huì)出現(xiàn)難以物盡其用的狀況。

另一方面，還有很多利欲1熏心的不良企業(yè)大肆利用名師的概念營(yíng)銷炒1作，而實(shí)際上課效果與企業(yè)的廣告宣傳相去甚遠(yuǎn)。監(jiān)管的缺失又導(dǎo)致了消費(fèi)者投訴無(wú)門(mén)，最后只能讓消費(fèi)者對(duì)在線教育的學(xué)習(xí)效果打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

最后一點(diǎn)，教育產(chǎn)品是一種相對(duì)被動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程，而且尤其對(duì)K12教育來(lái)說(shuō)，往往消費(fèi)者與體驗(yàn)者不是同一個(gè)人。在傳統(tǒng)教育中，老師不但承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，老師還承擔(dān)著一部分監(jiān)督和引導(dǎo)的任務(wù)。而一旦把教學(xué)過(guò)程搬到線上，失去了老師的監(jiān)督和引導(dǎo)，家長(zhǎng)難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生疑慮。

三、閱讀

小時(shí)候看名著，大了讀大家經(jīng)典，這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。

北京語(yǔ)文高考取得148分的孫婧妍在文中說(shuō)道：讀書(shū)多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。閱讀的培育也絕1對(duì)離不開(kāi)父母的引導(dǎo)，婧妍說(shuō)父母從小就愛(ài)給她讀故事。

閱讀的重要性，就近點(diǎn)從應(yīng)試的角度看，閱讀能夠幫助孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沙畫(huà)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種文字邏輯性，積累素材，寫(xiě)出好的文章，甚至還能幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)題。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，閱讀可以說(shuō)決定孩子這一生的精神是貧瘠還是豐厚，甚至能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。

孩子讀的那些書(shū)，汲取的那些智慧，學(xué)習(xí)日語(yǔ)，都會(huì)藏在他們的臉上，氣質(zhì)里，談吐上。即使以后沒(méi)有富庶的生活，仍有富庶的生命。

四、自信

自信是人進(jìn)取心理不可缺少的根基。俗話說(shuō)：信心多一分，成功多十分。孩子的自信心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏自信心，學(xué)習(xí)，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。

一旦遇到挫折和失敗，就情緒低落，灰心喪氣，甚至驚惶失措，崩潰。它不僅制約學(xué)生的行為，而且束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各方面難以達(dá)到其理想的效果。

培養(yǎng)孩子自信心一要靠家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多溝通，二要靠學(xué)生自我暗示，每天告訴自己“我能行！”三是客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣。正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。

若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信。